合作拼图教学模式在英语阅读教学中的应用.doc

[转载]中小学外语教学（小学篇）2015年第08期目录内容 ?(2015-08-15 13:49:48) 转载▼ 中小学外语教学（小学篇）2015年第08期目录内容作者：朱祥慧 ［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2015年［期刊期别］第8期 ［文章作者］罗少茜、谢颖 ［文章标题］合作拼图教学模式在阅读教学中的应用 ［文章页码］01-06 ［文章摘要］本文介绍了合作拼图教学模式及其对英语阅读教学的影响，结合教学案例阐述了如何基于合作拼图教学模式分配学习任务，创建自主学习小组，设计课内具体教学流程，以及组织课下教学活动等，并从学生、教师以及教学组织的角度提出了在中小学英语课堂中运用合作拼图教学模式时应注意的事项。 ［关 键 词］Jigsaw；合作拼图；阅读教学；合作习惯；合作学习??? ［文章背景］合作拼图（Jigsaw）模式又称合作学习模式，是英语教学中常用的教学模式，能有效激发学生的学习兴趣，训练学生的批判性思维以及沟通讨论等重要技能。美国社会心理学家Aronson通过长时间的观察与研究，于1978年提出Jigsaw学习模式，并通过该模式来调动学生的参与意识，建立相互合作、相互信任的学习氛围，取得了很大的成功。 1. Jigsaw的定义 Jigsaw是一种拼图游戏，即把零散的部分拼成一幅完整的图画，这种游戏可以锻炼人们的记忆力、分析推理能力以及动手能力。Jigsaw reading是将Jigsaw的理念与阅读相结合的一种方法，可以直译为“拼图阅读”，专业上译为“互补式阅读”，是一种以文本为基础的教学方法。Jigsaw第四代教学法是在Jigsaw 第三代教学法（切割小组任务分配专家谈论任务汇报合作测试复习小考）的基础上加入了一个“教师回馈”环节，在该环节教师解答学生在小组学习时提出的疑难问题。 2. 合作拼图教学法对阅读教学的影响 国内外有很多学者和一线教育工作者都对合作拼图教学法应用于英语阅读教学进行了大量的实证研究。通过整理我们发现，这些实证研究主要集中于合作拼图教学模式对缓解学生阅读焦虑、增强学生学习动机和提高学生学习兴趣等方面的影响。 ［期刊网址］WWW.FLTS.CN ? ［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2015年 ［期刊期别］第8期 ［文章作者］凌应强 ［文章标题］小学高年级对话语篇中的信息流以及对话教学新模式 ［文章页码］07-13 ［文章摘要］小学高年级对话教学的难点是学生对按照教材语篇框架自编对话感到困难，只能停留在对关键句型的操练上。通过分析高年级对话语篇的特点，可以帮助学生将对话语篇解构成对话块，了解对话中的信息流动方式，形成构建长篇对话的策略意识，同时通过扩充、替换、转换、接续、转移和改变对话过程等对话教学模式，培养学生的自主表达能力和交际策略，帮助学生实现从语句输出能力到语篇交际能力的提升。 ［关 键 词］对话教学；对话语篇；对话块；信息流；自主表达能力?????? ［文章背景］修订后的人教版小学高年级英语教材中的对话语篇给教师的教学带来了新的困难。篇幅增加后，学生难以基于教材语篇自编对话，很多教师只是通过填空、分角色扮演、朗读或背诵等形式让学生操练对话，有的教师则沿用以往的对话教学方法，抽取出重点句型让学生进行简单的问答操练，而这些问答基本上就是重复教材Lets Learn部分的小对话。 那么，在小学高年级的对话教学中，应如何让学生进行真实的交流？笔者认为，教师需要在研究高年级对话语篇特点的基础上，改变对话教学模式，让学生有意识地学习对话策略，发展自主的语言交际能力。 ［期刊网址］WWW.FLTS.CN ? ［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2015年 ［期刊期别］第8期 ［文章作者］蒋永礼 ［文章标题］提高学生语言运用能力的实践探索 ［文章页码］14-19 ［文章摘要］教师在设计课堂教学活动时应注重创设真实的语境，指导学生在语境中接触、体验、理解和创造性地运用所学语言，帮助学生内化所学语言知识，构建多维语言体验，并在体验、理解语言的过程中发现和掌握语言运用的规律。 ［关 键 词］语境；语篇教学；语言运用能力；语言体验??? ［文章背景］在小学英语教学中，教师要通过创设接近实际生活的各种语境，设计有层次的语言实践活动，让学生循序渐进地在语境中接触、体验、理解和运用真实语言，逐步实现语言知识的内化。本文以上教版《新世纪英语》五年级上册Unit 9 Grand Theatre的语篇Weather Report为例，探讨在小学英语语篇教学中如何构建多维语言体验，提高学生的语言运用能力。 ［期刊网址］WWW.FLTS.CN ? ［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2015年 ［期刊期别］第8期 ［文章作者］苏瑞锦 ［文章标题］创设教学情境促进学生有效学习的实践 ［文章页码］20-25 ［文章摘要］创设