高考作文考前指南.doc

高考作文考前指南 作文是语文考试的重心，任何讲解语文的资料都不可能疏离作文，话题作文是高考近年来的个热点命题趋势，为了加强考生对话题作文的训练，我们将从审题与立意、开头与结尾、选材与拟题及个性化写作四个方面八个专题对话题作文进行全方位的讲解。 第一讲 审题篇 高考作文是指令性作文，如果对题目的要求不甚理解，找不到感觉，那么就会茫然不知所措，使写作陷入困境，因此审题很重要。 所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题正确，写出的作文才切题，否则，就文不对题，偏题、离题，是高考作文最忌讳的。 审题的过程．不仅是理解题目含义的程，还是确定文章体裁、题材、中心和写法的过程。审题是构思的前提和基础，构思是审题的拓展和细化。 如何正确、有效地审题呢？以下几点应该注意： 一、看懂字面义 准确地理解题目的字面含义（尤其是关键词语），是领悟题旨的第一步。例如题目是“欣赏”，“欣赏”的词义是“享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢”。在理解了字面义之后，方可考虑欣赏的对象和原因，也即阐述从欣赏中获得的享受和乐趣。若是把“欣赏”理解为“观赏”“赞赏”，就不准确；把“欣赏”混同于“欣喜”“赏识”，那就更错了。 再如题目“成熟”，“成熟”本义是指植物果实等完全长成，转义指发展到完善的程度；一般来说，命题的意图在“成熟”的引申义，多指人的成长、完善。 材料作文和话题作文，题目的文字一般比较多这就更需要仔细阅读，正确理解，全面把握。 二、吃透深层义 深层义是蕴含在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知。 例如“面对大海”，字面义不言而喻，而深层义首先要领会面对大海的主体一般指的是“我”，其次重点应写“我”对大海的认识、理解以及由大海引起的联想和感悟，惟有对‘‘大海”的本质特征有一个深层的、理性的认识，才能写出意蕴深邃、内涵丰富的文章来。 又如“善待自我”，对其深层义可从正反两方面进行思考：善待自我，就是完善自我（德、智、体、美全面发展），批评自我、超越自我、娱乐自我等，从反面看，如此“善待”要不得——迁就自我、放纵自我、包庇自我、戕害自我等。写出了这两种“善待观”，再说明善待自我不仅仅是“自我”的事，它还关系到家庭、社会和国家，这样文章就有了深度和广度，其社会意义也就显豁了。 有个很新的作文题“我美丽，因为我在思想”，“美丽”在题中的特定含义不只是“好看”，它是“思想”这个“因”所推出的“果”，也即“我在思想”所获得的启迪和成果。文章既要写出“思想”的内容和过程，又要说明“美丽”的具体表现，惟此才切合题旨。题目的深层义，还包括它的比喻义和象征义。 三、领会提示义 有些题目附有提示语，提示语是命题人对考生的一种暗示，是为考生审题立意、打开思路铺设的台阶。提示语不论长短，考生都要高度重视，仔细阅读，认真揣摩，积极地从中获取写作的启示。 例如，2003年的上海高考作文题：“杂”，“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以“杂”为话题，自拟角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。文体不限（不要写成诗歌）。 提示语说“杂”的含义“有褒有贬”，就是告诉考生对“杂”可作两面观：杂家、杂交等，均含有褒义；杂乱、杂种、杂念、杂牌等，均含有贬义。当然，杂处、杂揉、杂粮等，是中性的。作文可就一点写，也可作“两点论“。联索“生活”，这就启发考生寻找有关“杂”的生活现象，如全国56个民族杂居在神州大地，应团结一致，建设国家；改革开放的中国，正“杂”取各国、各地之长，振兴中华；一个人偏食有害，多吃五谷杂粮和各种蔬菜有利于身体健康……联系“科学、文化、艺术等方面”即暗示考生可根据自己的举爱好、个性特长和所占有的材料，就某一方面深入阐述“杂”的利弊和正确对待“杂”的态度与方法等。倘能这样理解此题的提示语，对确立中心、开拓视野、活跃思维、构思谋篇不都是大有裨益的吗？ 审题的过程，其实就是认识问题、分析问题的过程，认识和分析能做到准确、全面、深刻，就为作文创造了条件，奠定了基础。因此，要提高审题能力，首先要提高认识水平和分析能力，这就离不开思想理论修养和生活阅历的积累。这方面，正是目前广大高中生所欠缺的，应该引起大家的高度重视。过好“审题关”，还要求考生具有审慎、缜密的科学态度，主观随意、粗枝大叶、浅“思”辄止、只见树木不见森林、只看表象无视本质，诸如此类，都是审题的大忌，千万不能犯啊！ 练习 1．请以“我美丽，因为我在思想”为话题作文。自拟角度，自拟题目，写一篇800字左右的作文。文体不限（诗歌除外） 2．“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以“杂”为话题，自拟角度，自拟题目，写一篇800字左右的文章。文体不限（不要写成诗歌）。第二讲 立意篇 化大为小重突破