《特殊儿童感觉统合训练》试卷5.doc

PAGE

A卷共NUMPAGES2页第PAGE1页

20~20学年度学期特殊儿童感觉统合训练试卷5

考试年级专业：特殊教育专业

考试时间：90分钟

适用教材版本：《特殊儿童的感觉统合训练》，王和平主编，北京大学出版社

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

批卷人

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、感觉统合

2、感觉统合失调

3、训练主题

4、主动训练

5、自闭症

二、判断（每题2分，共10分）

1、智障儿童的本体感觉能力训练是其感觉统合训练的基本领域之一，对提高其动作技能水平有重要意义。（）

2、注意缺陷多动症儿童拥有正常的认知能力，理解指令和操作要求没有问题，学习能力和解决问题能力也不存在问题。（）

3、训练人员熟悉儿童基本信息及经常发生的问题，做好相应准备工作。（）

4、儿童的前庭功能还会影响其情绪行为及社会交往。良好的前庭功能有利于儿童调控自身的情绪行为状态，建立良好的同伴关系（）

5、许多智障儿童存在前庭功能异常,平衡能力较强，注意力不集中或集中时间较短，需要进行前庭功能训练。（）

三、简答（每题6分，共30分）

1、本体觉的球类训练项目有哪些？

2、触觉防御和神经生理抑制困难是由什么引起的？

3、感统标准化测验工具评估包括什么方面？

4、对学习障碍儿童进行感觉统合训练时要注意哪些方面？

5、脑瘫儿童有哪些训练项目？

四、论述（每题15分，共30分）

1、对脑瘫儿童触觉训练项目的举例。

2、举例说明ADHD儿童感觉统合训练的主目标是什么？

五、案例分析（10分）

岳岳，男，10岁，平时大家称呼他大宝，平时不是很爱说话，和同学之间的交往不多，上课不爱听讲，总摆弄着东西，教师批评只能安静的认真听讲几分钟，又摆弄起来，他上课时坐不住，一会站、一会坐、一会儿钻桌子底下，甚至上课随便走动，还打别人，总不能专心去做事，成绩不理想。

结合以上案例，为该儿童设计一个前庭觉训练方案。