我爱梅花树.doc
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梅花魂_0.doc
梅花魂
梅花魂?
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请双击页面,看看发生什么:-) ??
?一、素质教育目标?
知识教学点
1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。
2．重点段：第2自然段、第13自然段。
能力教学点
1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3．学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4．有感情地朗读课文。
德育渗透点
教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。
二、重点、难点及解决办法
理解外祖父爱梅花，并
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梅花魂_1.doc
梅花魂
梅花魂?
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请双击页面,看看发生什么:-) ??
教学目标?
1．通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3．了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。
2．了解课文是怎么做到“前后照应、首尾连贯”的。
教学时间 ?二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
初读课文，自学生字新词。
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《,梅花》.ppt
玫瑰 花大色艳 香气浓郁 食用配料 桃花 花色艳丽 果实可食 含有淡香 百合 茎直而硬 散发幽香 形如鳞片 荷花 叶大而绿 清香怡人 静水生长 桂花 花小而多 香气诱人 食用配料 水仙 水中生长 亭亭玉立 根如大蒜 梅 花 梅花知识： 梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，
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7梅花魂.ppt
* 7*梅花魂 快速浏览课文，思考：课文围绕梅花写了几件事？ 第一件事：外祖父教小外孙女读唐诗宋词，读着读着就 流出眼泪。 第二件事：外祖父分外爱惜“墨梅图”。 第三件事：外祖父因年老不能回国而难过。 第四件事：离别前，外祖父把 “墨梅图”送给外孙女。 第五件事：临别时，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给外孙女。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这
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6梅花魂.doc
6、梅花魂
【教】新加坡著名富商、爱国华侨洪镜湖先生”。文章语言优美深沉，透着浓浓的情味。外祖父的“梅花情结”以及海外游子对祖国的那份深沉的爱学生是难以感同身受的，因此教师要通过各种教学手段激发情感，启迪思维，积累语言，让学生在教师得引领下，走得远些，更远些。
【】1、抓牢文脉实现长文短教。“眷恋祖国”是文眼，“梅花寄相思”是主线，抓住了文脉，无疑就是抓住了课堂教学的一根红线，顺着这根线，就能游刃有余地实现长文短教。
2、“多情善感”永远是语文教学的特性，而体现这一特性的方式就是读。只有读，才能使教师的情、学生的情，作者的情三者交融，达到课堂上的和谐共振。
3、关注文本内容与关注语言形式的
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梅花儿 我想对你说.docx
梅花儿 我想对你说
梅花儿comma;我想对你说
五年级二班 王雅雯
梅花，我想对你说：你虽然没有玫瑰那么美丽，没有牡丹那么富贵。但是，你顽强的生命力激发了古代诗人对你写作的欲望，例如：王安石的《梅花》，朱熹的《墨梅》，白居易的《新栽梅》……都描写着你顽强的生命力和令人赞叹不已的精神！
冬天来了，风雪交加，寒风不知疲倦呼呼地刮着，好像一条长长的鞭子，抽打着大地和所有的生物，“呼—呼”的响着！ 玫瑰一改往日面容，变得慵倦无力，富贵的牡丹也失去了以往的神采！只有你——梅花，没有受到凛冽的寒风的冲击，还是开得那么热情，开得那么茂盛！
正如宋代诗人王安石的诗句中
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梅花魂.ppt
旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难、不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸
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梅花魂1..ppt
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 外公喜欢梅花，就是喜欢———— 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 外公赞颂梅花，就是赞颂———— 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 外公赞颂梅花，就是赞颂———— 望着船儿越飘越远，这位满头银发的老人感慨万千： （ ） * 梅
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梅花魂..ppt
;1、读诗落泪
2、斥我污梅
3、不能回国
4、送墨梅图
5、递梅花巾
;;;; ;;; 我的中国心
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6梅花魂.doc
6梅花魂
主备人：赵水娥
教学内容：
人教版五年级上册第六课
教材简析 ：
梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，一位挚恋祖国的海外游子形象跃然纸上。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
教学目标 ：
1、认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情，学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。
4、摘录让自己感动的词句。
教学重点
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《6梅花魂》.ppt
6梅花魂 梅花又名“五福花”是中国传统名花，她象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。 梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。 在我国古代，（ 春兰 ）（ 夏荷 ）、（秋菊 ）、冬梅被人们称为花中“四君子”。梅花又和（ 青松 ）、（翠竹 ）一起被称为“岁寒三友”。 不畏严寒 傲然挺立 笑傲冰雪 暗香浮动 傲霜斗雪 常用来写梅花的词语 魂 幽 葬 颇 腮
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梅花赞美梅花的品格.doc
梅花赞美梅花的品格
篇一：梅花赞美梅花的品格
山园小梅
林和靖 唐
众芳摇落独喧妍,占尽风情向小园.
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.
霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂.
幸有微吟可相狎,不须擅板共金樽.
梅
王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不足雪 ,为有暗香来.
与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首
王安石
华发寻春喜见梅, 一株临路雪倍堆.
凤城南陌他年忆, 香杳难随驿使来.
梅花绝句（之—）
陆游
闻道梅花圻晓风, 雪堆遍满四山中. 何方可化身千亿, 一树梅花一放翁.
雪梅
宋·卢梅坡
梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章. 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.篇二：梅花赞美梅花的品格
1、梅花那顽
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梅花魂 说课稿梅花 说课稿.doc
《梅花魂》说课稿
Jingdongxianminzuxiaoxue wangchengshou
尊敬的各位老师：今天，我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材小学语文五年级上册第6课《梅花魂》。
下面我从说教材说法说说板书个方面进行一、先说教材：
我准备从教材的地位、教学目标、教学重点、教学难点来分析说教材的地位《梅花魂》是小学语文五年级第二组课文的第二篇课文。该单元虽然体裁不同，但都表达了古今中外不同人物的爱国之情。《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之迹把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑
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梅花的诗句_关于梅花的句子_写梅花的诗词.doc
梅花的诗句_关于梅花的句子_写梅花的诗词
下文是关于梅花的诗句_关于梅花的句子_写梅花的诗词相关内容，希望对你有一定的帮助：
第一篇:《关于梅花的诗句》
关于梅花的诗句
安石《梅》
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梅花吟,串词.doc
梅花吟,串词
开场
A：尊敬的各位来宾
B：敬爱的老师们