《“飞天”凌空》名师教案.doc

《“飞天”凌空》教案 一、学情分析 1．十三四岁的学生刚从学习任务相对较轻的漫长的暑假回到学校，即使有人关注新闻，也是通过手机、电脑、电视等视觉画面较强的媒体获取，报刊、时事杂志已淡出当今中学生的生活，即使有人关注，他的阅读目的和阅读期待也与选入教材的新闻编者和教者目的和期待相差甚远。 2.夯实基础，这个环节对初二的学生很有必要：字词的音、形、义；人物特写的文体知识. 3.语文素养的培养与提升：对字、词、句、篇、章的分析、理解、运用，都需要教师主导，学生主体来实现。 4.结合学生的年龄特征和学习习惯，采用自主、合作、探究的课堂教育模式，从而实现学生学有所获，获得知识、获得能力、获得下一次学习的主观期待。 二、教学目标 1.掌握重点生字词及短语，理解文章重要词句的含义。 2.掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。（教学重点） 3.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。（教学重点及难点） 4.深入体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 三、教学方法 1.讲授法：这是最基本的教学法，讲述文体知识，讲解文本切入，讲读重点语段，讲演文本透视，因此，可以说，不管哪种教学法，大多伴之以讲授法。 [拟用于文体知识、学生经过讨论和点拨之后，仍无法理透的文本内容。] 2.谈论法问答法调动学习积极性，激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，来引导学生获取或巩固知识的方法。课堂讨论法主要疑难问题学生独立思考共同进行讨论辩论 5.读书指导法只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。学生掌握知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。游泳馆期待运动员们在这场优雅与力量结合 第一部分：（1）吕伟站在10米高台，准备跳水。 第二部分：（2-4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三部分：（5-8）写了观众的反映和赞叹以及现场的气氛。 3.问题探究 （1）吕伟完美的一跳，如此短暂的1.7秒，作者如何实现让读者体会到比电视画面更有视觉冲击的效果？ 思路解析：此问即带领学生探究作者的写作技巧。本文的写作技巧: ①用第三人称叙事，既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地。②落笔集中，文势有起有伏动静穿插自如，以静反衬动。③运用比喻、拟人、对照等多种修辞手段文字清新优美增强了作品的形象性、生动性调动了读者丰富的想象力①作者以一个观众的身份，冷静地以第三人称方式叙事，看似不带主观感情色彩，自由灵活地还原新闻事实。 ②“5136”这个跳水动作，是观众关注的焦点，也是作者落笔的焦点。作者将这个瞬间完成的动作分解成“起跳、腾空和入水”等一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。 ③行文中动静穿插自如，以静反衬动酷似郭煌壁画中凌空翔舞的飞天动作疾如流星笔直地轻盈的箭几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”、 “四面水花悄然不惊 （2）认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 ①她站在米高台的前沿，沉静自若，风度优雅更客观，对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力;其次，用叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情。沉静自若，风度优雅②白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。③轻舒双臂，向上举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。高轻轻舒举蹬飞④一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。煌壁画中凌空翔舞的飞天 ⑤她已经又展开身体，轻盈的笔直的箭，“”地插入碧波之中，几白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。笔直地轻盈的箭 “哧”运用拟声词、“四面水花悄然不惊”的称谓------“仙女”⑥他说：“了不起，你们中国的人才太多了！了不起落笔集中，文势有起有伏，动静穿插自如，以静反衬动。比喻、拟人等修辞手法调动了读者丰富的想象力①暂时抑制呼吸，形容注意力集中或恐惧寂静无声②（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束 ③像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来 ④大方，不吝啬。（ ） ⑤形容女子动作、姿态轻柔优美②④可采用近反义词法；①、⑤是形容词。 参考答案：屏息 潇洒 如梦初醒 慷慨 轻盈 2.下列句子的表达方式判断正确的一项（ ） A白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 B那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。“了不起，你们中国的人才太多了！ D　这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。 解题思路：辨清表达方