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基于多维度视角的高中生地理学科核心素养水平层次评价体系构建与实证研究
一、引言
1.1研究背景
在当今教育改革的浪潮中，核心素养的培养已成为教育领域的核心议题。随着全球化进程的加速和知识经济时代的到来，社会对人才的需求发生了深刻变化，不再仅仅满足于知识的积累，更注重学生综合素质和关键能力的发展。核心素养作为学生在未来社会中立足和发展的必备品质与能力，涵盖了知识、技能、态度和价值观等多个维度，旨在培养全面发展、适应社会需求的创新型人才。教育改革强调从传统的知识传授向核心素养培养转变，这不仅是教育理念的革新，更是对未来人才培养方向的精准把握。
地理学科作为一门综合性学科，融合了自然科学与社会科学
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