八年级学生地理读图能力现状与困难调查结论分析表2.doc

八年级学生地理读图能力现状与困难的调查与分析 经过七年级一年的地理学习，2012级的学生已经具备了基本的读图、填图、析图、绘图等能力，进入八年级地理科的学习。那么，八年级学生的地理读图能力现状与困难，将影响他们在今后的地理学习中，能否主动运用地理图像信息去获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息；能否在生活中善于发现地理问题，收集相关地理信息，运用地理图像信息及有关地理知识和方法，对地理事物和现象进行分析，作出判断，创新地提出解决地理问题的设想，为生活服务，从而达到读图能力的最高境界。因此，我和八年级全体地理教师设计了调查问卷，于2013年11月日在我校开展了一次八年级学生读图能力现状与困难的问卷调查，采用的是常规问卷调查方法，调查对象是八年级20个班级中的1班、2班、6班、9班、10班、17班等6个班级中300名学生，平均年龄13岁。共发出调查问卷300份，收回300份。调查问卷是各班班主任或地理教师课上组织学生如实独立填写完成，调查结果真实可信。 调查结果如下表： 调查问题选项调查目的调查结果统计你是否对彩色地理图册和地理填充图册感兴趣？是 B.否学生读、填地图的兴趣选择A的同学有242人，占80.67%。选择B的同学有58人，占19.33%。你是否玩过中图政区拼图模型？是 否学生对地图的感性认识A选择A的同学有231人，占77%。选择B的同学有69人，占23%。3．玩中国政区拼图游戏对你记忆地理知识是否有效？A.是 B.否对游戏学习法的兴趣选择A的同学有218人，占72.67%。选择B的同学有82人，占27.33%。4．你是否画过中国轮廓图？A.是 B.否有无绘图习惯、能力选择A的同学有178人，占59.33%。选择B的同学有122人，占40.67%。5．看到中国轮廓图，你最先联想到什么地理知识？A.地理位置 B.邻国 C.其他图文联系、转化的能力选择A的同学有149人，占49.67%。选择B的同学有89人，占29.67%选择C的同学有90人，占30%。6．谈到中国的某个地名（城市、山川、河流名等），你??否会联想到它在中国地图上的位置？A.是 B.否用图思维选择A的同学有208人，占69.33%。选择B的同学有92人，占30.67%。7．当你想到某个地名（城市、山川河流名等）所在的位置时，是否会去查看地图？A.是 B.否用图习惯选择A的同学有199人，占66.33%。选择B的同学有101人，占33.67%。8．在记忆地理知识时，你是否通过绘制简图来记忆？A.是 B.否绘制简图，记忆地理知识选择A的同学有128人，占42.67%。选择B的同学有172人，占57.33%。9．你用什么方法来记忆中国的行政区划图？A.联想记忆法 B.歌诀记忆法 C.死记硬背 D.其他记图方法多样化选择A的同学有168人，占56%。选择B的同学有18人，占6%。选择C的同学有107人，占35.67%。选择D的同学有63人，占21%。10．阅读分析地理图文资料的过程中，遇到难懂或不懂的知识时你会 A.找老师请教 B.上网查阅资料 C.与同学探讨 D.置之不理解决读图盲点的能力选择A的同学有81人，占27%。选择B的同学有76人，占25.33%。选择C的同学有189人，占63%。选择D的同学有25人，占8.33%。根据调查发现八年级学生读图能力的现??有以下突出特征 一、80.67%的学生能主动利用地图册和填充图册获取地理信息，对读图、填图的感兴趣； 二、77%的学生对地图的感性认识； 三、72.67%的学生对游戏学习法的兴趣； 四、59.33%有绘图习惯、能力； 五、49.67%图文联系、转化的能力； 六、69.33%用图思维； 七、66.33%用图习惯； 八、42.67%.联想记忆法，35.67%死记硬背，21%其他，6%歌诀记忆法；绘制简图，记忆地理知识； 九、56%记图方法多样化； 十、解决读图盲点的能力