实验心理学下第8章第3节第4节.ppt

第三节 元记忆;一、何为元记忆;;;;;二、元记忆的测量;;;;;;;元记忆监控的测量;;;三、元记忆的研究;;;;;;元记忆的发展研究;;;;;;痕迹接通说;;韩凯和郝学芹(1997)以幼儿园的儿童为被试的实验也得到同样结果。他们采用的实验材料是写有汉字字词的卡片，包括单字词和双字词。整个实验分五个步骤进行： ①启动阶段。共有16张卡片，一次呈现一张，问被试是否喜欢卡片所指的事物，然后进行第二次启动，方法是每次从启动卡片中任意抽出两张，让被试比较两种事物的喜欢程度，要求说出更喜欢哪种，第三次启动是从中抽出4张卡片，让被试根据自己的喜欢程度对4张卡片排序；; ②学习阶段。共有20张卡片，每对卡片正反两面分别写有线索词和靶子词，前两对和最后两对是缓冲项，学习后不做测试，中间16对是学习卡片，其中有一半线索词是启动过的，另一半是被试先前未看到的新词，每种实验条件下有四对卡片，呈现次序是随机的；;; ④FOK判断阶段。随机呈现每对学习卡片的线索词，要求被试在再认之前判断能否再认出相应的靶子词； ⑤再认阶段。采用6级迫选再认，选出一个认为正确的词。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;研究中的问题;;研究的材料、方法需要不断改进;;被试代表性缺乏;第四节 错误记忆;何谓错误记忆;错误记忆的经典实验;错误记忆的实验范式;联想研究范式;;;;;;;;;;;;;无意识知觉研究范式;;;;错误联接范式;;;误导信息干扰范式;KK范式;;错误记忆的研究