文艺美学论集.pdf
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文艺美学2课件.ppt
文艺美学 学 校：河南大学 院 系: 外院学院 专 业: 英语语言文学 年 级：2009级硕士研究生 课程名称：文艺美学导论（必修） 指导老师：张璟慧 (副教授) 主讲人： 丁卫真 文艺复兴 1文艺复兴的时代背景 2人本主义(Humanism) 3文艺复兴时的哲学 4宗教改革 5文艺复兴时的科学发展
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文艺美学.ppt
世界即是一件自己繁殖自己的艺术品，艺术命名了这种繁殖中始终保持生命奋发向上的意志。因此艺术成为开启一切上升高度的价值。 ---尼采 文艺美学概论 主要内容 1、文学艺术的特征与批评 （艺术符号、语言的本质、文学艺术批评的流派（历史主义、结构主义） 2、文学艺术美的内涵 （美与人的生存方式；西方、中国对美的追寻） 3、文学艺术美的存在形态（崇高、优美） 4、中国文化精神与文艺的美学特质 对联一副（日本) 日本东升照耀五洲四国 震旦中兴，地裂七道五畿 “望江楼，望江流，望江楼上望江流，江流千古，江楼千古” 优秀奖（作者杨文聪
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文艺美学整理.doc
美学、来源、提出背景、关于美的争论、古今美学的不同、美学发展的五个阶段
“美学”一词，英文为Aesthetics。 它本来的意思是“感知学”。
这个词儿是德国哲学家鲍姆嘉通在1750年提出来的（《埃斯特惕卡》
哲学家柏拉图（Platon，前427～前347）将美的现象与“美本身”区别开来，认为在美的现象背后存在着一个终极的美的本质――“美本身”。
“这美本身加到任何一件事物上面，就使那件事物成其为美，不管它是一块石头，一块木头，一个人，一个神，一个动作，还是一门学问。”
我们们常常认为“美”是一种凭着我们的感知就可以领悟的东西。因此，我们对美的追问常常发生一个逻辑上的颠覆。即——
美是到底一种
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文艺美学课件..docx
第一章 绪论 何谓文艺美学？第一节 “文艺美学”的提出、背景及学科归属的难题 1980 年，在中华美学学会第一次美学大会上 , 当代学者胡经之指出，“高等学校的文学、艺术系科的美学教学，不能只停留在讲授哲学原理，而应开拓和发展文艺美学。”这个设想的提出得到了当时的与会者，包括许多美学研究者的热烈响应。 1981 年始，北京大学、北京师范大学、四川大学、山东大学等院校招收文艺美学方向的硕士、博士研究生。此后，北京大学文艺美学研究会编辑出版《文艺美学论丛》，许多的学者纷纷出版文艺美学方面的著述。 提出文艺美学的根本目的是，文学系、艺术系不能象哲学系那样讲美学，应该讲属于自己门类的美学问题。换句话说
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2015文艺美学期末.doc
? 成绩： 100.0分
一、 单选题（题数：50，共?50.0?分）
1
对文化理论的实践
A、
模仿论
B、
践行论
C、
形式论
D、
文化论
我的答案：B
2
自在之物就是本体是哪位学者的观点
A、
康德
B、
黑格尔
C、
胡赛尔
D、
海德格尔
我的答案：A
3
“宇宙”一次最早出现在
A、
《中庸》
B、
《左传》
C、
《庄子》
D、
《论语》
我的答案：C
4
后现代文艺本体消解论特点有几个
A、
15世纪
B、
2.0
C、
3.0
D、
4.0
我的答案：D
5
按照字词句的分法，第一层
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《文艺美学绪论》课件.ppt
文艺美学 主讲人 盖光 文学与新闻传播学院 汉语言文学2007级使用 课程的性质 与 教学目的 性质：该课程作为汉语言文学专业的专业课，应该在学生学习了文艺理论、美学概论、马列文论，以及有关中外文学发展历史等课程的基础上开设。 目的：在教学活动中指导学生以审美的视野考察文艺发展的历史和各种文艺现象，把握文艺创造、文艺欣赏和文艺批评的美学特性，锻炼学生的辨证思维品质，培养学生能够不断地以理性思维方法分析和把握文艺活动、文艺现象的特性，提高学生的审美感受力，同时注重培养学生一定的学术意识和科研能力。 绪论 文艺美学何为？ 一、文艺美学学科产生的历史 二
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文艺美学学科的建立.pdf
第 l1卷第 l期 湖南医科大学学报 (社会科学版) VOL ll ND．1
2O09年 1月 JoIIrnalofS0cialSdenceofH哪 MedicalUniVersily Jan．2oo9
文艺美学学科的建立
吕俊峰
(新疆大学人文学院，新疆乌鲁木齐，83oo46)
[摘要】 文艺美学是一
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文艺美学笔记整理.doc
文艺美学笔记整理
“活”的形象
所谓“活”的形象
“美”总是和形象联系在一起的。这就有了“美”的基本的含义之一：“活的形象”。怎么理解这个问题呢？
席勒（J.C.F.Schiller,1759~1805年）提出，审美来自两种对立的人类基本冲动的相互作用：1，“感性冲动”，即在感觉世界中确证人类本性的冲动，它是受动的； 2，“形式冲动”，即把感觉世界整理为人类形式的冲动，它是主动的。希勒认为，文明发展到现代的最大悲剧正是“形式冲动”压抑着“感性冲动”，导致了现代人性的分裂，生命的残缺以及感性的暗淡。席勒认为要解决这种人性分裂难题，就要以第三种冲动——“游戏冲动”来调节感性冲动和形式冲动的对立，以
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《文艺美学鉴赏》课件.ppt
《文艺美学鉴赏》;导言;什么是文艺美学;文艺美学的研究对象;文艺美学的发展历程;文艺美学的基本原理;作品的审美价值;审美经验的形成;审美判断的标准;审美情趣的养成;艺术创作的类型;音乐艺术的鉴赏;绘画艺术的鉴赏;雕塑艺术的鉴赏;建筑艺术的鉴赏;戏剧艺术的鉴赏;电影艺术的鉴赏;文学艺术的鉴赏;舞蹈艺术的鉴赏;综合艺术的鉴赏;韵律美的体验;意境美的感悟;形式美的欣赏;内容美的理解;色彩美的把握;线条美的分析;构图美的探究;韵律美的分析;意境美的表达;形式美的塑造;内容美的体现;色彩美的应用;线条美的运用;构图美的创造;文艺作品的价值取向;文艺作品的社会功能;;文艺作品的审美特征;文艺创作的主题选择
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文艺美学笔记整理..doc
文艺美学笔记整理
“活”的形象
所谓“活”的形象
“美”总是和形象联系在一起的。这就有了“美”的基本的含义之一：“活的形象”。怎么理解这个问题呢？
席勒（J.C.F.Schiller,1759~1805年）提出，审美来自两种对立的人类基本冲动的相互作用：1，“感性冲动”，即在感觉世界中确证人类本性的冲动，它是受动的； 2，“形式冲动”，即把感觉世界整理为人类形式的冲动，它是主动的。希勒认为，文明发展到现代的最大悲剧正是“形式冲动”压抑着“感性冲动”，导致了现代人性的分裂，生命的残缺以及感性的暗淡。席勒认为要解决这种人性分裂难题，就要以第三种冲动——“游戏冲动”来调节感性冲动和形式冲动的对立，以
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文艺美学(曾繁仁)读书笔记.pdf
《文艺美学》（曾繁仁著）读书笔记
导言部分
1、文艺美学学科产生与定位
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17春福师《文艺美学》在线作业二.doc
2017秋17春福师《文艺美学》在线作业二
一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）
1. 强调美只存在于观赏者的心里”的美学家是（ ）
A. 亚里士多德
B. 达芬奇
C. 狄德罗
D. 休谟
正确答案：
2. 克罗齐是（ ）
A. 法国人
B. 英国人
C. 意大利人
D. 美国人
正确答案：
3. 提出乐而不淫，哀而不伤”的是
A. 孔子
B. 孟子
C. 庄子
D. 韩非子
正确答案：
4. 《论崇高与美两种观念的起源之哲学的研究》的作者是（ ）
A. 洛克
B. 博克
C. 哈奇生
D. 夏夫兹博里
正确答案：
5. 把美分为美的东西”和美本身”的是（ ）
A. 苏
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孔子的文艺美学思想基点与展开.docx
毕业设计（论文）
PAGE
1-
毕业设计（论文）报告
题目：
孔子的文艺美学思想基点与展开
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
孔子的文艺美学思想基点与展开
摘要：孔子作为中国传统文化的重要代表，其文艺美学思想对中国文学、艺术的发展产生了深远的影响。本文旨在探讨孔子的文艺美学思想基点，分析其核心观念，并在此基础上展开对孔子文艺美学思想的现代解读，以期为当代文艺创作提供理论参考。论文首先概述孔子的生平及其文艺美学思想的形成背景，然后详细阐述其文艺美学思想的核心基点，包括“仁者乐山，智者乐水”、“文质彬彬，然后君子”等观念。接着，本文从孔子文艺美学思想的历史发展、文化传承以及
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2023年春福师文艺美学在线作业一.doc
福师《文艺美学》在线作业一
一、单项选择题（共25道试题，共50分。）
1.“诗言志”最早出自（）
A.诗经
B.尚书
C.左传
D.周易
对旳答案：B
2.把美分为美旳东西”和美自身”旳是（）
A.苏格拉底
B.毕达哥拉斯
C.亚里士多德
D.柏拉图
对旳答案：D
3.苏珊.朗格旳艺术理论是（）
A.巫术说
B.痛苦解脱说
C.符号说
D.体现更高实体说
对旳答案：C
4.赵武灵王胡服骑射”重要是为了（）
A.美
B.讨好胡人
C.战争以便
D.好玩
对旳答案：C
5.在现代美学论争中，认为美是主客观旳结合旳是（）
A.王朝闻
B.李泽厚
C.朱光潜
D.蔡仪
对旳答案：C
6.下列说法是庄
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《文艺美学》课程教学大纲.doc
文艺美学课程教学大纲
LITERARYAESTHETICS
学时数：32学时
学分数：2
适用专业：汉语言文学本科专业
一、课程的性质、目的和任务
本课程为专业任选课，主要研究文学艺术的审美特性及独特的审美规律。教学目的在于通过教学使学生掌握科学形态的文艺美学体系，为他们进一步的文艺研究及批评提供理论基础，为他们的文艺创作、鉴赏等实践活动提供理论指导。本课程在学生以往学习的基础上，提示一个从宏观的审美形态的角度对他们所了解的古今文艺现象进行综合概括的思路，因而本课程对前期的文学课程有一种审美总结的作用。
二、课程教学的基本要求
深入理解艺术审美形态的历史进程和逻辑展开；
理解艺术创造和艺术鉴赏