大学语文-走近大师单元教案课件-【从罗丹得到的启示】ppt课件样例.ppt

第2课 从罗丹得到的启示 作者： [奥地利]斯特凡·茨威格 【“走近大师”单元】 导入新课 提到罗丹的雕塑《思想者》，谁都耳熟能详，那是一个强有力的男子，他弯着腰，屈着膝，右手托着下颌，那深沉的目光以及拳头触及嘴唇的姿态，那紧紧收屈的小腿肌腱和痉挛般弯曲的脚趾，有力地传达了这种痛苦的情感。竭力表现出那种表面沉静而隐藏于内心的痛苦而巨大的情感力量。罗丹最初给这尊雕像命名为《诗人》，意在象征着但丁对于地狱中种种罪恶幽灵的思考。为了这个形象，罗丹倾注了巨大的艺术力量。这是罗丹晚年最伟大的杰作，在20世纪初还被视为是改造世界的力量象征，蕴藉着指向人生意义的深刻而永恒的命运思索。 茨威格简介 斯特凡·茨威格（Stefan Zweig，1881—1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家。生于维也纳一个富裕的犹太企业主家庭。他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。1899年中学毕业后在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1903年获博士学位。16岁就在刊物上发表了处女作。1901年第一部诗集《银弦》出版。1911年出版的小说集《初次经历》写少男少女青春期萌动的心理。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。 茨威格简介 斯特凡·茨威格在第一次世界大战期间流亡瑞士，在瑞士首演了他的第一部反战剧《耶利米》，成为著名的和平主义者。战后他目睹人民的灾难和社会道德沦丧，用弗洛伊德的心理分析法深入探索人的灵魂。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。由于法西斯势力猖獗，作家目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦而感到绝望，遂于1942年在孤独与理想破灭中与妻子双双自杀。 罗丹简介 奥古斯特·罗丹（Auguste Rodin，1840—1917），法国雕塑艺术家。他生于一个贫穷的基督教家庭。他的父亲是一名警务信使，母亲是穷苦的平民妇女，14岁起随荷拉斯·勒考克（Lecongde Boisbaudran）学画，后又随巴耶学雕塑，并当过加里埃·贝勒斯的助手，去比利时布鲁塞尔创作装饰雕塑五年。1875年游意大利，深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。 罗丹简介 罗丹的《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《加莱义民》和《巴尔扎克》、《走路的人》等作品都有新的创造，曾受到法国学院派的抨击。包含着186件雕塑的《地狱之门》的设计，即因当时官方阻挠而未能按计划实现，只完成《思想者》、《吻》、《夏娃》等部分作品。他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动富有力量的艺术形象。生平作了许多速写，别具风格，并有《艺术论》传世。 雕塑艺术 雕塑艺术，是造型艺术的一种，又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。 雕塑艺术 罗丹曾说：“生命之泉，是由心中飞涌的；生命之花，是由内而向外开放的。同样，在美丽的雕塑中，常潜伏着强烈的内心颤动。这是古代艺术的奥秘。”因此，雕塑艺术的魅力就在于雕塑家用生命之泉滋养了石头、泥土，使石头、泥土有了温度，有了生命的芬芳，显现出雕塑艺术的魅力。 罗丹故居 学习课文 本文是茨威格拜访罗丹的两次经历，突出罗丹忘我工作的精神极大地震惊了作者，使得深受感动，对于罗丹油然升起敬慕之心，并为此而抒写了对罗丹的高度赞美：“在麦东那天下午，我学得的比在学校所有的时间都多。” 题目简明扼要地暗示了作者拜访罗丹所感受到的“最伟大的人”的成功缘由，而文章末尾又将作者拜访罗丹的启示令人振奋地点染出来，而且使用了近乎朴素的、断句式的口吻，传达出对伟大人物那种只需要心领神会、惺惺相惜般的默契。 从罗丹得到的启示[板书] ?构思精巧， 开端：作者的职业焦虑【症结：不能写得更好】 擅长衬托。 因 发展：特殊两次的拜访 ? 刻画细腻， ? 【初次相识罗丹：亲切、好客； 形象生动。 果 再次拜见罗丹：专注、抱歉】 ?文辞朴素， 结尾：罗丹工作的秘诀 感情炽烈。 【专心：“一切艺术与伟业的奥妙”】 启示： 【“完全沉浸在他的工作里”】 [思考题] 1.凭茨威格的文学成就，他也是一位大师级人物。但是，本文的叙述和议论文字所告诉我们的，正是作者由追慕罗丹、走进罗丹工作室到真正觉得学习到了罗丹的最重要的品质，这篇短文，也就朴素而深刻地展示了“走近大师”的位移和提升过程。仔细阅读，看课文是从哪些角度刻画罗丹的？为什么作者因此认为从罗丹那里得到的启