在农村中小学现代远程教育现场会经验交流材料经验材料.doc

在农村中小学现代远程教育现场会经验交流材料经验材料范文大全 在农村中小学现代远程教育现场会经验交流材料 紧紧依托农村中小学现代远程教育工程 全面推动农村教育的跨越式发展 阿瓦提县教育局 2006年11月9日 各位领导、同志们： 大家好！首先，我代表阿瓦提县教育系统党委、教育局对莅临我县指导工作的自治区教育厅、地区以及地区教育局领导，向参加会议的各县（市）代表表示热烈的欢迎! 阿瓦提县属经济欠发达地区，社会发展程度不高，尤其是农村学校交通不便，信息闭塞，办学条件、师资力量相对比较薄弱。在农村，如何实现“以信息化带动教育现代化，促进城乡教育均衡发展？”，这些年来我们一直在思索、探究、实践。经过多年的不懈努力，我县远程教育工作取得了明显的阶段性成效。目前，我县农村中小学现代远程教育工程在各级政府、有关部门和项目学校3年来的共同努力下，争取国家、自治区资金380万元、县上配套资金346万元、各学校自筹资金60余万元，建成16个教学光盘播放点、96个卫星教学收视点、48个计算机教室，覆盖全县所有农村中小学。 一、主要做法 （一）明确思路，做到“三个转变” 现代远程教育是实现我县教育跨越式发展的重要途径。在实施现代远程教育过程中，县委、政府确立了“配备是基础、管理是关键、培训是重点、应用是核心”的工作思路，突出抓好建设、管理、培训和应用“四个环节”，强力推进现代教育技术手段与新型教学方式在中小学教育教学中的广泛应用，努力实现“三个转变”：即从以重视硬件设备建设为主转变到重视管理和应用为主；从以开展信息技术教学为主转变到以信息技术与学科教学整合为主；从教师运用传统教育方法教学转变到以运用现代教育技术教学为主，使农村学校“三种模式”得到了快速地普及应用，促进了农村中小学教育教学质量的提高。 （二）强化管理，落实“三项措施” 为确保工程效益，我县高度重视远程教育工程的管理工作，以管理促应用，向管理要效益。 一抓重点转移。在项目建设任务基本完成后，及时把管理应用情况列入项目验收的重要内容，明确提出2006年是“远程教育管理应用年”，把管理应用作为“一把手工程”纳入学校年度考核。在县委、政府的正确领导下，教育局加强指导和检查，局主要领导多次带领业务骨干深入项目学校调研，指导项目管理应用工作。今年以来，仅拜什艾日克镇中学就先后检查指导10次以上。全县10所中学都建立了“一主两翼”（教育行政主抓,电教、教研部门配合）的管理应用工作管理体系。 二抓建章立制。制定下发了《阿瓦提县现代远程教育考核评估方案》、《现代远程教育设施管理制度》、《现代远程教育资源使用登记制度》等3项管理制度，进一步明确现代远程教育的管理制度及责任，从而使我县现代远程教育工作步入了发展的快车道。所有项目学校都建起了应用管理的“一表三册”（专用课表，教育资源登记册、教学应用登记册和为农服务登记册）。为了加快全县现代远程教育发展步伐，科学、规范地发展现代远程教育，教育局专门召开会议，研究全县中小学现代远程教育的发展规划，讨论并通过了《阿瓦提县现代远程教育发展规划》。 三抓检查指导。教育局建立了由主管局长负责，基础教育、电教、教研等部门组成的工程管理和应用指导小组，经常深入学校指导教学应用，提供技术支持服务，检查设备运转情况，研究解决学校存在的疑难问题。我们把经常性地深入一线检查指导，作为强化管理的硬措施，坚持面上检查要“县查到乡（镇）、乡（镇）查到校”。教育局先后组织领导和技术人员对87所学校的资源应用情况进行多次检查指导。在经常性的检查指导中及时发现和解决了大量突出问题，为一线的管理应用工作提供了直接有效的服务。教育局还组织专门人员到拜什艾日克、英艾日克、乌鲁却勒等乡镇进行了实地调研，在此基础上，形成《阿瓦提县农村中小学现代远程教育工程试点工作调研报告》。针对调研中发现的问题，教育局组织了教育行政、教学研究、电教装备等方面人员，对8个乡镇的42个试点学校进行了督查，集体“会诊”，形成合力，全力推进。 （三）注重应用，坚持“三个结合” 一是坚持与教师培训相结合。 “没有设备想设备，有了设备不会用”是项目实施的最大障碍，也是影响应用效益提高的最大瓶颈。为了在短期内解决好这个问题，我们做了五项工作： 第一，认真组织电教专干参加自治区和地区级培训工作。根据自治区和地区的安排，近三年，我们选派150多名管理人员和技术人员参加自治区的骨干教师培训，以更好地为我县现代远程教育服务。我们与参加培训的骨干教师签订责任书，要求参加培训的人员，要掌握硬件和软件的安装以及资源的下载、整理、分类、存储和教学应用等基本知识，把他们培训学习的效果与奖励、考核挂钩，使参加培训的360多名教师全部达到培训的目的和要求。 第二，努力提高管理者素质。我们在实践中认识到，应用要上去，基础是教师，关键在领导