第四章教师的基本技能导入提问讲授演示板书语言.ppt

中彩那天 线索式 * 线索式 《小猴子下山》一课的板书 * 对比式 乌鸦与狐狸 狐狸：您好，亲爱的 你的孩子好吗？ 羽毛漂亮嗓子真好 （问候） （关心） （奉承） 乌鸦：口叼肉不做声 看了一眼 得意唱歌肉掉下来 * 关系式 《东郭先生和狼》一文的板书 * 词语式 　小学语文第四册第 2 课《骄傲的孔雀》 * 板书设计的原则： 1、目标明确，针对性强 2、语言正确，科学性强 3、书写规范，示范性强 4、重点突出，条理性强 5、形式多样，趣味性强 板书技能 4 * 板书应做到： 内容上要“精” 设计上要“巧” 形式上要“美”。 方式上要“活”。 * 第六节 教学语言技能 湛江师范学院教育科学学院 白彦茹教授 * 教师的语言是什么东西也不可取代的感化 学生心灵的一种手段。教育的艺术首先应包括 说话的艺术——跟人的心灵打交道的艺术。 ——苏霍姆林斯基 同样的教学方法，因为语言的不同，结果就可能相差20倍。 ——马卡连柯 谈话艺术的第一要素是不让听众知道你 接下去说什么。 ——本杰明·富兰克林 * 第一节 教师的语言技能 课堂教学的艺术就是语言运用的艺术 三寸之舌胜于百万雄师；一人之辩重于九鼎之宝。 用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人接受。 * 语言技能 1、语言技能—指教师用正确的语言、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述，解释说明的行为方式。 2、语言技能类型—课堂口语、书面语言、体态语言。 3、语言技能的基本特征： 1 目的性 2 3 4 5 6 教育性 学科性 启发性 简明性 可接受性 4、语言技能的运用技巧：修辞术、变调术、停顿术、节奏术、重音术、含蓄术、语气术、幽默术、引用术、翻新述。 * 教学语言技能的功能 教学语言是主要教学工具； 教学语言影响教学效率； 教学语言影响学生的思维能力； 教学语言影响师生的情感交流。 * 教学语言的构成要素 语音 语调 速度 响度 节奏 词汇 语法 * 使用语言技能的基本要求 通——语言要规范 准——语言要精确 活——语言要形象 情——语言要生动 趣——语言要幽默 美——语言要优美 * 教学语言技能的提高途径 提高内在修养水平 锤炼语言外化技巧 在实践中不断追求 * 教学语言技能评价标准 评 价 指 标 权重 评 价 等 级 得 分 优 良 中 差 语 言 流 畅 20分 发 音 正 确 15分 用 词 规 范 15分 条 理 清 晰 10分 节 奏 合 理 10分 简 洁 清 楚 15分 生 动 形 象 15分 合 计 100 * * 第三节 提问技能 提问是一种基本的教学技术。教学的艺术在于恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。 “发明千千万，起点是一问”。 教师是“职业提问家”。 * 提问技能—指教师利用提出问题的方法，通过师生相互作用 检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促 进学生学习，实现教学目标的一种教学行为方式。 提问技能的功能—1、集中注意，激发兴趣； 2、启发思维，培养智能； 3、反馈信息，调控教学； 4、提供机会，发展表达； 5、相互启发，共同提高。 提问技能的类型—导入性提问、激趣性提问、回忆性提问、 描述性提问、说明性提问、综合性提问、 评价性提问、判断性提问、发散性提问、 提问技能 * 提问的原则：1、精心设计，注意目的性； 2、难易适度，注意科学性； 3、新