18_给家乡孩子的信_活动单.doc

18 给家乡孩子的信 第一课时 教学目标： 1. 理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 初步了解课文内容，体会巴金爷爷关怀下一代的情感。 学生活动单 教师导学案 活动一：了解回信的主要内容。 1. 自读课文，要求：字字读准，句句读顺，画出由生字组成的词语。 留意“羡”字的写法哟 留意“羡”字的写法哟！ ①理解词语：争先恐后、奉献、羡慕。 ②说说这封信的主要内容。 3．展示学习收获。 活动二：体会对家乡孩子的情。 1. 朗读课文第1自然段，思考：家乡孩子写了40封信，带给巴金爷爷怎样的感受？ 2. 组内交流： ①家乡孩子写40封信，给巴金爷爷怎样的感受？ ②从信的开头的简短的话语中，你觉得巴金爷爷是个怎样的人？ 3．班级展示。 活动三：感受巴金回信的不易。 1. 87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第2自然，找出有关句子。 2. 组内交流： ①读读最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子，说说从中你体会巴金爷爷怎样的思想感情。 ②讨论：“我终于拿起了笔”一句中的“终于”能不能省略，为什么？ 3. 汇报交流。 【检测反馈】 读读文后的“作家卡片”，完成练习： 1. 巴金为我们留下了： 、 、 等文学作品。 2. 一位诗人这样赞美巴金：时光如水， 。真心真爱， 。大智大悟， 。大作大家， 。…… 一、导入新课 1、同学们，今天这节课，老师将和你们一起走近一位老人，一位在中国现代文学史中一位响当当的人物，他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。他曾任中国作家协会主席、全国文联副主席。他就是巴金（板书）爷爷。2、这样一位老人在给家乡孩子的回信中他会说些什么呢？（板书课题） 活动一：了解回信的主要内容。 1. 自读课文，要求：字字读准，句句读顺，画出由生字组成的词语。 2. 小组交流。 3．展示学习收获。 活动二：体会对家乡孩子的情。 1. 朗读课文第1自然段，思考：家乡孩子写了40封信，带给巴金爷爷怎样的感受？ 2. 组内交流： 3．班级展示。 活动三：感受巴金回信的不易。 1. 87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第2自然，找出有关句子。 2. 组内交流： 3. 汇报交流。 【检测反馈】 18 给家乡孩子的信 第二课时 教学目标： 1. 理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。 2. 能结合自己的实际谈启示。 学生活动单 教师导学案 活动一：体会巴金爷爷的追求 可以选择其中一句，重点交流。1. 朗读课文第3自然段，结合对巴金的了解，思考：他把自己当作普通人说明什么？ 可以选择其中一句，重点交流。 2. 组内交流： ①巴金为了什么而写作？ ②巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？说说自己对“让生命开花”的理解。 3. 展示学习收获。 活动二：感受巴金爷爷的愿望 1. 朗读课文4、5自然段。 2. 组内交流：从这两段中你体会到巴金爷爷怎样的愿望？ 3. 班级展示。 活动三：领悟巴金爷爷的精神 1. 阅读下面资料： 巴金一生没有领取过国家的工资，他一直靠稿费生活。 巴金关心灾区和贫困地区的失学儿童，他为帮助灾区和希望工程默默地做了许多工作，但总有一个条件：不要宣传、报道。 1998年，巴金获得第四届“上海文学艺术奖”，得到一笔巨款，立即以“一个老人”的名义捐献给希望工程。 他几乎每年都要给“希望工程”办公室捐款，捐款额累计达到了50多万元。 …… 2. 组内交流：说说自己读后的感受。 3. 汇报交流。 【检测反馈】 读了巴金爷爷的信，你得到了那些有益的启示？把自己感受最深的写下来。 。 2.《补充习题》 活动一：体会巴金爷爷的追求 1. 朗读课文第3自然段，结合对巴金的了解，思考：他把自己当作普通人说明什么？ 2. 组内交流： ①巴金为了什么而写作？ ②巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？说说自己对“让生命开花”的理解。 3. 展示学习收获。 活动二：感受巴金爷爷的愿望 1. 朗读课文4、5自然段。 2. 组内交流：从这两段中你体会到巴金爷爷怎样的愿望？ 3. 班级展示。 活动三：领悟巴金爷爷的精神 1. 阅读下面资