201006190600222010年思想政治《经济生活》教材培.ppt

依据课程标准理解新教材和课堂教学 《经济生活》教材简介及教学建议 依据课程标准理解新教材和课堂教学 课程性质 从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程 从基本内容来看，这是一门提高认识、参与当代社会生活能力的课程 从培养目标来看，这是一门培养学生思想政治素质的课程 　　　思想政治的课程性质决定了思想政治课即是一门学科知识，又是一门德育课程，集知识性和教育性的高度统一。 　　　思想政治课教学要以学科知识为载体，通过学科知识达到提高学生思想政治素质的目的。 课程理念 课程基本框架 理解课程思想有助于　　转变教学观念、把握教材内容　　确定教学目标、控制教学深度　　选取教学方法、构建生动课堂　　提高教学实效、实现课程目标 《经济生活》教材简介及教学建议 《经济生活》教材简介及教学建议 一、总体概要 二、教材的逻辑结构、内容及简要说明的问题 三、教学建议 一、总体概要 　　 　　■　教材的变与不变 　　　 　　■　教材的基本结构和呈现方式的特点 二、《经济生活》教材的逻辑结构和内容 　■《经济生活》教材的整体逻辑结构 　　　 　　　■单元的逻辑结构、内容、目标及简要说明的问题 　　 ●第一单元　 　　 ●第二单元 　　 ●第三单元 　　 ●第四单元　　　 　　　　　■关于综合探究课　 1.《经济生活》教材的整体逻辑结构 第一单元：生活与消费 　　　　第一单元从学生熟悉的消费入手帮助学生抓住隐藏在商品消费背后的“劳动”，发掘出隐藏在这些现象背后的经济学基本道理：我们所消费的商品是通过劳动创造出来的，劳动创造价值，从而使学生初步掌握马克思劳动价值论这个经济学最基本的理论，认识到劳动在商品生产与交换中的重要作用，深入领会到劳动在人类生产与生活中的伟大意义 第二单元　生产、劳动与经营 　　　?第二单元将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用，了解社会主义中国当前从事生产活动的基本经济制度背景，了解我们国家财富创造过程中的企业组织形式。　　?认识到物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础，从而坚定学生“坚持社会主义初级阶段基本路线不动摇”的信念，深入领会这样一个基本道理：社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 第三单元　收入与分配 　　　?第三单元引导学生关注分配，因为生产出的社会财富，只有通过分配才能进入消费。教材集中介绍有关我国收入分配制度方面的知识 　　　?引导学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，正确理解效率与公平的关系，准确了解我们国家是如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提供了坚实的基础。 第四单元 发展社会主义市场经济　 　　?第四单元介绍经济活动的舞台。帮助学生进一步全面地了解我国的经济活动：从经济体制看，我国的经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上进行的；从所处的经济社会发展阶段看，我国当前的经济活动是为了全面建设小康社会；从所面临的国际经济大环境和发展趋势看，经济全球化浪潮滚滚而来，我国坚持对外开放。　　 ?有助于学生更加清晰地把握社会主义市场经济的基本特征；更加牢固地树立科学发展观，更好地参与我国经济生活与现代化建设；更加深入地理解对外开放是我国的长期基本国策以及坚持独立自主、自力更生的必要性。 　《经济生活》的整体逻辑结构可以看出教材编写的基本思路就是从学生最熟悉的经济生活现象——消费出发，由近及远、由表及里、层层推进、一步步引导学生认识我国经济生活的各个方面。 1.商品、货币的教学问题 　　 　十七大报告：逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。 3.国民收入初次分配与再分配 十七大报告：保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。扩大转移支付，强化税收调节，打破经营垄断，创造机会公平，整顿分配秩序，逐步扭转收入分配差距扩大趋势。 1.市场规则 　市场规则：市场准入 　　　　　　市场竞争 　　　　　　市场交易 　市场规则形式：法律法规 　　　　　　　　行业规范 　　　　　　　　市场道德规范 2.规范市场秩序的治本之策 　　　以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策。 　　　党的十六届三中全会《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出建立以道德为支撑，以产权为基础，以法律保障的社会信用制度。 　3.宏观调控中的财政政策和货币政策 6.又好又快，科学发展