幼儿园小班科学优秀教案《有趣的萝卜》含反思.docx

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幼儿园小班科学优秀教案《有趣味的萝卜》含反思

活动目标：

1．感知各种萝卜的不同特征，引导萝卜的品种。

2．初步试验在表格上记录本身料想的结果。

3．乐意进行探究活动，感受发现的欢乐。

4．乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。

5．发展幼儿的动手本领。

活动准备：

白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；再准备一块砧板。

活动过程：

一、萌发探究萝卜的兴趣，老师引导师：小伙伴，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！

师幼随着音乐，拔萝卜。

二、感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）师：你拔了一个什么颜色萝卜？

师：白色的萝卜形状是怎么样的？（椭圆形）师：白色萝卜叫白萝卜。

——一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。

——胡萝卜师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？

——绿萝卜师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

绿萝卜摸起来，是什么感觉？

这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）——出示ppt师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的气力把它们拔起来。

三、萝卜分类货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框——幼儿依据本身手中的萝卜的类型进行分类师小结：我们认得了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小伙伴穿的衣裳一样。

四、察看、记录萝卜皮肉的颜色假如把萝卜切开来，会是什么颜色呢？

——出示表格师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？

——老师依据幼儿的料想，依次贴上不同的颜色标志——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？

——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。

师：请小伙伴说说看，你选了哪几种颜色？为什么？

——女孩子、男孩子分组粘贴，进行料想一点红——切开来（白色）心里美——切开来（枚红色）五、品尝萝卜师：那我们小伙伴都喜爱吃萝卜吗？———喜爱、不喜爱。

老师小结：其实，萝卜的营养特别的好，也特别好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有。

师：你们想不想吃啊？

———————想师：我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？——————好（放音乐结束）对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

有幼儿说像小老鼠的脑袋，老师可以捉住时机，以此来丰富幼儿的想象。

对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行沟通，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用料想、验证的方式，帮忙幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

打破思维定势。眼见的才是真实的，不能想当然。切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

小伙伴知道了萝卜不但有趣味，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。

教学反思

1、针对幼儿活泼好动的个性特点，我采取了表演的方式，调动了孩子们的乐观性，在幼儿在玩中欢乐学习。

2、教学中我从学生的实际启程，敬重学生的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生通过自动参加、合作探究方法，在情境中学习，在学习中沟通，在沟通中学会方法。并充分利用信息资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间，以提高教学的实效性，较好地完成了我设定的教学目标。学生的学习热诚高涨，师生互动、生生互动频繁。