第六章第三节黄土高吴林中学刘春梅原.doc

【课题】八下第六章 第三节 黄土高原 峄城区吴林中学 刘春梅 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地图说出黄土高原的位置和范围，认识它的过渡性。 ●通过图片、文字等资料分析黄土高原的地形特征和形成原因。 ●了解黄土高原是我国重要的煤炭能源基地及华夏文明的发祥地之一，能举例说出反映黄土风情的例子。 【教学目标】 知道黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。（重点） 通过图片及材料分析黄土高原地表景观特征，理解黄土高原水土流失的形成原因及措施（难点） 了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国煤炭能源基地；增强学生对于祖国大好河山的热爱。（难点） 【教学模式】问题导学。 【教学方法】小组讨论法、读图法、综合法。 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境 导入新课 教???播放陕北民歌《黄土高坡》和黄土高原的相关视频，让学生有身临其境的感受。 学生边欣赏边感悟我国黄土高原地区不同的自然景观： 陕西的传统民居——窑洞 陕西——安塞腰鼓 延安——宝塔通过视频让学生感受我国黄土高原地区的自然景观，它美丽、富饶又神秘，并且令人向往；另一方面也促进了我国旅游业的发展；对我国的美丽富饶深感自豪，激发学生的爱国情感和求知欲。承接过渡大家想不想到美丽、富饶且神秘黄土高原去旅游？（学生异口同声——想）好！下面就让我带领大家一起进行黄土高原之旅，揭开它神秘的面纱；首先我们来了解黄土高原的地理位置和自然特征。 图中探宝 黄 土 高 原 的 地 理 位 置 教师出示“我国黄土高原”图片，引导学生探究： 1、“读一读”： 学生读图、描图来感受我国黄土高原的地理位置？ 2、“描一描”： 在图上找出黄土高原包括的主要省级行政区和黄土高原的地势特点及海拔特点？ 3、“议一议”： 黄土高原地理位置上为什么具有过渡性？ 学生探究图片： 学生先自己读图，描图然后同桌之间相互指图交流讨论，最后派个别学生再到多媒体前展示交流。 黄土高原——位于我国北方地区； 黄土高原位于：太行山以西，乌鞘岭以东，秦岭以北，长城以南。 学生自己先读图、描图来理解，然后同桌之间相互指图强化记忆，最后让学生达到会填图的要求。 黄土高原的主要范围：甘/陇、宁、陕/秦、晋、内蒙古等； 黄土高原的地势特点： 自西北向东南倾斜； 黄土高原位于我国第二级阶梯， 海拔：在1000～2000米； 学生先指图并识记，然后找个别学生到到多媒体前指图说出： 从地形来看：从平原向高原过渡； 从气候的干湿类型来看：从湿润、半湿润向半干旱、干旱过渡； 从农业生产来看： 从农耕区向牧区过渡；通过展示图片，培养学生读图的能力，并且激发学生探索我国黄土高原的奥秘及学习地理的兴趣，树立探求真理的人生观。 学生通过读图、描图，由感性到理性地了解我国黄土高原的主要范围、海拔和地势特点，层层递进、循循善诱，使学生容易理解与接受。 知识再现、温故知新；培养学生的归纳能力及语言表达能力。承接过渡 假如我们在黄土高原之旅途中，看到的黄土高原的主要地貌是什么？下面就让我们一起来探究学习，黄土高原的地表景观。 质疑解惑 全 球 最 大 的 黄 土 区1、“忆一忆”： 看图说说黄土高原的主要自然特征？ 2、“说一说”： 观察黄土高原的地表地貌有哪些？ 黄土塬 黄土墚学生读图、思考回顾完成任务，并理解识记： 黄土高原的主要自然特征：沟壑纵横 （世界上最大的黄土分布区） 学生以小组为单位，自由讨论，交流看法，然后总结探究合作的结果，最后派学生代表发言。 黄土卯 黄土塬 黄土墚 黄土峁 友情提示：不同的地貌类型显示了黄 土地区被流水侵蚀的不同程度。通过知识回顾，学生记忆犹新，教师多鼓励学生，培养学生自信心和自主学习的能力。 通过黄土高原的地表地貌形态的分布，进一步说明黄土高原地区的主要自然特征，培养学生读图、析图和善于观察能力，养成良好的学习习惯。承接过渡黄土高原因黄土而得名，又是世界上最大的黄土分布区；那么黄土是怎样形成呢？黄土是否你知道吗？下面让我们一起来探究学习黄土高原的形成。 追问探究 风 成 说教师展示多媒体图片及相关材料： “黄土的世界” 黄土高原的黄土覆盖厚度一般在100米左右，黄土厚度在100米--200米之间，最厚在兰州，达300米以上。黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。 友情提示： （黄土的形成：科学家的假说：“风成说”） 学生边读图边思考，同桌相互讨论，合作探究出，最后总结识记： 戈壁 沙漠 黄土高原 “ 风的搬运作用”通过读图和材料分析，培养学生自己探究问题，提取信息及解决问题的能力。锻炼学生运用知识的能力。 承接过渡黄土高原是世界上水土流失最严重的地区，形成