中国文化大学观光管理学系演讲.doc

中國文化大學觀光管理學系演講 演講題目：Upgrade教師教學之網路資源 時間：98年11月10日(二)下午2：00 地點：老師先至本系辦公室(大恩館八樓) 「感恩」、「分享」與「學習」 內容綱要 壹、 教學環境變化與需求 2 貳、 教學方法數位化革命時代 2 參、 常用教學資源介紹 2 肆、 在觀光系各種課程的運用方式 3 4.1研究方法 3 4.2統計學 9 4.3語言相關課程 9 4.4學生研究計畫指導 10 伍、 雙向分享與學習 10 教學環境變化與需求 大學氾濫開設，學生來源年年遽減，大學進入面臨存亡關鍵的年代，校園師生倫理關係的崩解，「師業」 = 「失業」。 大學生或研究生投資在教室學習的時間與精神在持續下降中，對於單調的書本與傳統的上課模式，慢慢趨向於應付了事，積極學習的學生族群愈來愈少。 「大學」在升學或就業市場上被認為是基本學歷，學生選擇性多，來去自如，大學教育被鄙視為沒有專業可言。 網路世代：學生使用網路的普及與技能提升。資訊的傳播速度大幅提昇。搜尋功能的強化，改變資料尋找的模式和管道。 數位化學習時代來臨：學生對於數位化模式的學習興趣與效益皆會提高。多媒體的呈現方式，期望可以引起學生的學習慾望。 「魔高一尺，道高一丈」。杜絕學生考試作弊，維繫教學成效評量的公平性與客觀性，學習成效與成績必須呈現正向線性關係，期望可以導向正向競爭學習的良性優質環境。 期望可以充分利用現有科技和教師同儕資源，協助教學效能的提升，幫助任課老師進行課程經營與教學管理，提高教學效益，創造更高的學生價值。 教學方法數位化革命時代 教學工具：黑板與粉筆、白板與百板筆、幻燈片與投影布幕、投影片與投影布幕、PC、單槍與投影布幕、網路、數位白板、觸控數位螢幕 教學方式數位化後，可以輕易再重複執行一次教學活動，不用任課老師親自再教一次。 網路數位教學365天24小時服務，教學和資訊傳遞不中斷。 教學活動跳脫原來教室空間的限制，可以拓展到任何網域或地點中進行。 學習效益評量網路化，公平、客觀、迅速，可重複進行練習和評量。亦可透過重複練習達到學習的效果。 利用數位化戰勝傳統長期累積的教學經驗。對學習端和教學端而言，數位化教學已經進入跨時代的大躍進，教學效益已是跳躍式的成長。 常用教學資源介紹 Microsoft Office：PowerPoint(美觀、視覺效益高)、word(文字大小調整、相同檔案不同段落視窗並列顯示、與其他軟體視窗並列)、visio DV錄影：數位化、硬碟儲存，容易製作成DVD，解析度高、普及度高 數位教學白板：教學過程筆跡錄製 手寫板：相對位置的標示。 觸控螢幕：絕對位置的標示，非相對位置的標示。 Anicam：最小化儲存空間、wmv檔案(播放格式普及)、適合網路播放、解析度高、使用notebook錄製可能因為設備規格或其他因素，只能撐一個小時左右。線上範例串連。第二範例。學生複習、預習、老師檢討教學、修改教材和調整進度的工具。 教學網站：全年服務無休、相關研究資源的串連、提供揣摹學習範例、教學成果分享(創造出成就感與榮譽感)、教學效益累積、注意教材著作權 Blog：網路雙向溝通 非同步教學平台：相同平台跨校教師之間可以進行資源分享、e-learning 同步教學平台：跨越空間限制、即時利用網路上課，可以同步進行網路發言、考試和討論。 學生學習歷程平台：記錄學生的學習歷程為主軸、上課點名功能 數位動畫技術的引入 教學內涵中創意(文化和表達)元素的建構：希望學習 在觀光系各種課程的運用方式 策略：教學的活動從上課開始延續到下課後，讓學生投入的時間和精神增加，以提升學生的學習效益。引導學生進入學習型的生活形態。 4.1研究方法 提供線上教材，隨時依據教學需求和學生反應，教材修改後上傳老師網站。 全程錄影上傳教學平台或教學網站 學術資料庫網路資源 突破學生尋找學術期刊論文的第一個瓶頸，訓練學生選用search terms的方法。 4.1.1 Homework #1 分析英文學術期刊論文中使用關鍵詞(keywords)的型態、常態、類型和頻率。透過作業的設計安排，使學生可以瞭解一般學術期刊論文中，選用關鍵詞的原則和常態。便於以後自行搜尋學術期刊論文(journal articles)時，選用搜尋文字(search terms)的依據，提升資料搜尋的效益，達到資料蒐集的目的。 指定搜尋紙本英文學術期刊，要求學生親臨學校圖書館，瞭解紙本英文學術期刊放置位置與尋找方法。 Homework – TM1A 觀碩一 依據Annals of Tourism Research, Asia Pacific Journal of Tourism Research, FIU Hospitality Review, International Jou