言语发育迟缓.pptx

语言发育迟缓;2;学前儿童的生长发育特点;1、身材一代比一代长得高大 日本二战以后12、13、14岁男少年平均身高每10年增长1.9cm、2.2cm、2.0cm我国自新中国成立以来，男女每10年平均增高分别是2.8cm和2.6cm。;学前儿童身体生长发育的规律;学前儿童生长发育是由量变到质变的复杂过程 每个阶段都有独有的特点 ;一哭二笑三咿呀 四月哈哈望妈妈 五抓六坐握足玩 七翻八爬九叫爸 十站对指十二走 看图说话在十八 两岁能用勺吃饭 喜怒分明命令发 三岁学穿鞋和袜 长成大娃别娇他 ;二、生长发育的程序性;一般规律性; 这2位孩子大约多大了？;生长发育规律：;三、生长发育的不均衡性;;;四、生长发育的相互关联性;五、生长发育的个体差异性;什么是发育迟缓;孩子发育迟缓的早期症状表现;孩子发育迟缓的早期症状表现;孩子发育迟缓的严重危害;定义;语言发育迟缓的主要表现 语言学习障碍：不会说话，只能说单词，言语不连贯，回答 问题是出现鹦鹉学舌样表现。 行为方面表现：部分患儿存在与别人缺少目光接触，烦躁、 多动，不与小朋友玩等表现。 多合并认知功能低下。;语言发育迟缓儿童语言与言语表现;;儿童语言发育过程;（一）前语言感知能力的发展 分为辨音、辨调、辨义三种水平。 1、辨音水平（0—4个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。 2、辨调水平（4—10个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。 辨调阶段幼儿开始注意一句或一段话的语调，并感知语调所蕴涵的情绪。 3、辨义水平（10—18个月）：幼儿能把音和义结合起来，对“灯”作出正确反应。;（二）前语言发音能力的发展 1、单音发声阶段（0—4个月）： 2、音节发声阶段（4—10个月） 3、前词语发声阶段（10—18个月） ;（三）前语言交际能力的发展 1、产生交际倾向（0—4个月）：这一阶段的交际需要来自于生理需求，如饿了，不舒服了。 2、学习交际规则（4—10个月）：学会应答，出现听说轮流倾向，开启新话题，学会语调运用来表达情感。 3、扩展交际功能（10—18个月）：逐步学会用语音、语调和动作表情达到交际目的。;二、语言发展（1.5—） 语言发展期幼儿语言的发展可以从语言形式、语言内容和语言运用 技能三方面进行考察。;语言形式的获得 语言形式的获得包括对语音和语法的获得。 1、语音发展 幼儿在语音发展的过程中，对于母语中相似的音常出错误。 2-6岁幼儿语音的发展体现在语音辨别；发音能力发展和语音意识的产生。 （1）语音意识的概念及表现 语音意识是指幼儿自觉的辨别发音是否正确，自觉模仿正确发音，并自 觉纠正错误发音的一种能力。语音意识的产生于2-3岁。 语音意识表现在：能评价别人发音的特点，指出和纠正别人的发音错误；能有意识并自觉的调节自己的发音。 语音意识产生对治疗的启示：幼儿语音意识的产生可以使我们在开展谈话活动中，让幼儿学习修补谈话，在讲述活动中，指出别人的错误，从而改正自己的发音。;2、语法的获得 语法是组词成句的规则。语法获得指幼儿对语句结构的获得，包 括理解和产生不同结构的语句。对幼儿句子评定一是看句子长度，二是看句子结构的完整性和复杂性。 从幼儿所讲语句的完整性和复杂性来看，幼儿句法结构的发展可分为不完整句、完整单句和复合句三阶段，三阶段之间有相互重叠??部分。;（1）不完整句阶段（单词句、电报句） 单词句（1—1.5岁）：爸爸、妈妈、球（表示：“我要球”或者 “这是球球”） 单词句的特点：与动作紧密结合；意义不明确、语音不清晰；词 性不明确（饭：名词饭，动词吃饭）。 电报句（1.5—2岁）：娃娃排排（坐） 电报句的特点：语句简略，结构不完整。句子成分常常缺漏，主 要使用名词、动词、形容词等实词，略去连词、 介词。;（2）完整句阶段（无修饰简单句—有修饰简单句—复杂句） 无修饰简单句（2岁）：娃娃睡觉。—主谓结构；坐车车—谓宾结构。 简单修饰句（2—2.5岁）：两个娃娃玩积木。—主谓宾结构 复杂修饰句（3岁）：阿姨给宁宁糖。—主谓双宾结构。;（3）复合句阶段 复合句是由两个或两个以上的意思关联较密切的单句合起来构成的句子。 幼儿2岁开始发展复合句，4—5岁发展较快。 复合句类型：并列复句：红红饭饭。 因果复句：这本书坏了