高中历史西方人文主义思想起源人教版必修3.ppt

高中历史必修三第5课_西方人文主义思想的起源【荐】.ppt 材料一人的行为之善恶，主要取决于他是否具有有关的知识。人只有知道什么是善，什么是恶，才能趋善避恶。因此“美德即知识”或“知识即美德”。材料二既然道德是以知识或智慧为基础，那么，知识是可教的，德行也是可教的。……必须经过一系列的引导、启发，也就是教育……把别人先天就有的，引导潜在的知识或德性诱发出来，引导人们走向知识和美德。通过传授知识、发展智慧，就可以培养有道德的人。 ——据人教版和人民版教科书回答：1、材料一反映了苏格拉底的什么观点？ 2、苏格拉底认为完善一个人美德的主要途径是什么？对你有何启示？ 1.背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2）雅

2017-08-03 约7.4千字 41页立即下载

人教版高中历史必修3第5课西方人文主义思想的起源 .ppt Company Logo * 何谓“人文精神”？人文精神(humanism) 狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。 “人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。一、智者学派（5BC中叶以后）： 1、背景： 2、代表人物： 3、主要观点：普罗泰格拉、安提丰 ③在道德上每个人都有自己的判断标准

2019-09-17 约4.3千字 34页立即下载

《第5课 西方人文主义思想的起源》（同步训练）高中历史必修3_人教版_2024-2025学年.docx 《第5课西方人文主义思想的起源》同步训练(答案在后面) 一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分） 1、1、文艺复兴时期，西方人文主义思想的代表人物是谁？ A.拉伯雷 B.哥伦布 C.达·芬奇 D.拉斐尔 2、2、下列哪个事件标志着西方人文主义思想的起源？ A.希腊哲学的兴起 B.基督教的传播 C.阿拉伯文化的繁荣 D.文艺复兴运动 3、题干：以下哪位哲学家的思想被视为西方人文主义思想的先驱？ A.柏拉图 B.亚里士多德 C.塞涅卡 D.奥古斯丁 4、题干：文艺复兴时期，人文主义者强调人的哪一方面的价值？ A.精神追求 B.知识积累 C.宗教信仰 D.个人自由 5、题干：文艺复兴

2024-11-27 约8.68千字 19页立即下载

人教版高中历史必修3第5课 西方人文主义思想的起源(共25张PPT).ppt 古代希腊海洋文明──开拓、冒险、平等、诚信。 “大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己的有限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。” 公元前7世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。 “万物皆源于水，又复归于水” ——泰勒斯(公元前6世纪) “世界是一团永恒的火” ——赫拉特利特(公元前6世纪) “人是万物的尺度”——公元前5世纪中叶上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？神自然

2016-12-25 约3.45千字 25页立即下载

历史：《西方人文主义思想的起源》(新人教版必修3).ppt 第六单元西方人文精神的起源及其发展 西方人文主义思想的起源了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。课程标准重点: 智者学派、苏格拉底。难点: 哲学观点。 西方人文主义思想 起源：兴起发展：进一步弘扬：古代希腊文艺复兴和宗教改革启蒙运动何谓“人文主义”？ 人文主义(humanism) 狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；立足于尘世生活的超越性精神追求。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真

2017-02-13 约3.84千字 24页立即下载

人教版必修三历史第5课西方人文主义思想起源课件.ppt 第5课 西方人文主义;智慧女神雅典娜;推进新课; 2、智者学派出现的背景（1）古希腊经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的文化迅速发展起来）；（2）民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）；（3）人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人中心地位日益突出）；（4）公元前600年开始出现的自然哲学家们奠定了思想基础。; 3、智者学派代表人物和主张; 起初，普罗泰格拉默默无闻。后来他流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如用来改善自己的物质生活。正巧

2017-08-12 约2.77千字 30页立即下载

历史西方人文主义思想的起源12人教版必修三.pptx 大家知道什么是人文精神吗？在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。 “人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。课程标准：

2020-02-24 约4.1千字 26页立即下载

【历史】西方人文主义思想起源(新人教版必修3).ppt 考考你：左边下方是一幅什么名画？它与人文精神有什么联系？什么是人文精神？;何谓“人文精神”？;★单元线索人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程 ;第5课 西方人文主义的起源;２.古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来）;;一.智者学派;★3.代表人物及主张：;积极意义：肯定了人的价值，树立了人的权威。否定了神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。局限性：否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。;怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？;★4.评价：智者学派对雅典民众的思想启蒙和

2017-06-23 约小于1千字 21页立即下载

人教版历史必修三：第5课《西方人文主义思想的起源》课件.ppt * * 第二单元　西方人文精神的起源及其发展　　　　　　　　　　　　　第5课　西方人文主义思想的起源课标点击课前预览互动释疑课堂点睛栏目链接了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。课程标准课标点击课前预览互动释疑课堂点睛栏目链接 1.掌握智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想核心，正确理解古代西方人文精神的内涵。 2．简要分析古希腊人文精神起源的原因和影响。目标分解课标点击课前预览

2017-05-26 约2.84千字 20页立即下载

人教版必修三历史第5课西方人文主义思想的起源(使用).ppt （2）柏拉图思想 ①政治思想：关注人类社会并划分人的等级； ②教育思想：柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人； ③爱情观：认为肉体的结合是不纯洁的是肮脏的，认为爱情和情欲是互相对立的两种状态，因此，当一个人确实在爱着的时候，他完全不可能想到要在肉体上同他所爱的对象结合。（3）柏拉图名言 ①在短暂的生命里寻找永恒。 ②不知道自己的无知，乃是双倍的无知。 ③我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事必定是有道德影响的最好的一课。（1）亚里士多德简介 (Aristoteles，公元前384年～公元前322年)是古希腊最著名的哲学家、渊博的学者。他

2017-06-08 约6.39千字 44页立即下载

2015-2016学年高中历史 第二单元第5课 西方人文主义思想的起源课时作业新人教版必修3.doc 第二单元　西方人文精神的起源及其发展第5课　西方人文主义思想的起源 [课程标准]　了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、人是万物的尺度 1．背景 (1)公元前5世纪，雅典____________发展到顶峰。 (2)人们越来越多地参与____________，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“______”本身。 2．研究领域：智者学派以______和____________为探索的主题，研究________，反思____________。 3．代表人物：普罗泰格拉。 4．主要观点 (1)智者学派

2017-09-01 约5.06千字 6页立即下载

(人教)高中历史必修第二单元《西方人文主义思想的起源》分析.ppt 第5课 西方人文主义思想的起源 1.本课由“何为人文主义精神”这一问题导入新课，主要通过问题引导学生进行针对性的预习，使他们对“由神到人”的思想变化有初步的认识；然后通过几则材料，创设新情境、新问题，使他们人文主义者的思想及观点主张有一定的升华。 2.在处理本课重点“智者学派、苏格拉底”的思想时，首先提出问题，让学生依据问题阅读课本相关内容，以此理解思想的背景及内容，认识到他们的思想对人类社会产生的影响，认识到思想变化是由社会存在决定的。通过思想家的轶事来了解他们的思想主张，提高学生的学习兴趣，加深学生的理解和记忆。 1.识记早期智者学派的代表人物及其思想主张，掌握苏格拉底、柏拉图和亚里

2016-06-04 约字 34页立即下载

高中历史必修三第课西方人文主义思想的起源选修.pptx 阅读单元导言，概述西方人文主义发展线索;1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人旳价值旳论述。 2.了解“人是万物旳尺度”是古希腊时期人文精神旳基本内涵。 3.了解苏格拉底“美德即知识”这一观点，体会知识对于完善一种人美德旳主要意义。;1、什么是人文主义？;3、为何在公元前5世纪旳希腊会出现智者学派？;;6、智者学派探索旳主题是什么？表白古希腊人旳思想与探索范围开始发生了怎样旳变化？;7、怎样了解“人是万物旳尺度”？这句话在当初有什么主动意义?它旳不足是什么?;二、“美德即知识”;感受苏格拉底的智慧;感受苏格拉底的智慧;4、苏格拉底对人性本身旳研究有什么主动意义？;5、比较智者学派和苏格拉底

2025-04-29 约小于1千字 12页立即下载

2024-2025学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展5西方人文主义思想的起源课时分层作业含解析新人教版必修3.doc PAGE 课时分层作业(五) (建议用时：35分钟) 1．智者运动是古希腊史上颇具影响的一股思潮，马克斯·韦伯认为智者运动是“哲学的突破”。这里的“哲学的突破”表现在() A．对物质世界的探究 B．对道德观念的重视 C．对人类自身的探究 D．对人权应用的创新 C[依据所学学问可知，智者学派从之前争论神、自然界转向争论人，故C项正确。] 2．提出“人是万物尺度”的古希腊思想家是() A．苏格拉底 B．普罗泰格拉 C．柏拉图 D．亚里士多德 B[提出“人是万物尺度”的古希腊思想家是普罗泰格拉，因此B项正确，其他三项可排解。] 3．智者学派认为，一切都可以因时、因地、因人而异，没有不变的道理，一切被

2025-03-26 约3.77千字 5页立即下载

湖北省武汉市高中历史 第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源1说课稿新人教版必修3.docx 湖北省武汉市高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源1说课稿新人教版必修3 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生了解西方人文主义思想的起源，通过分析古希腊人文精神的核心内容和影响，使学生认识到人文主义思想对西方文化发展的重要意义。通过学习，学生能够提高对西方文化起源和发展的认识，培养独立思考和批判性思维的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：1）时空观念，通过梳理古希腊人文主义思想的历史背景和发展脉络，增强学生对历史时空的认识；2）史料实证，通过分析经典文献，培养学生运用史料进行历

2025-03-23 约3.86千字 6页立即下载