四川省2015年4月高等教育自学考试试题教育心理学.doc

四川省2010年4月高等教育自学考试试题教育心理学(B级)试卷一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分。共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后魄括号内。错选、多选或未选均无分。1．提出“最近发展区”的概念是（　）A．乌申斯基B．皮亚杰C．维果茨基D．鲁利亚2．班杜拉认为反应结果的功能不包括（　）A．信息功能B．反馈功能C．动机功能D．强化功能3．布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（　）A．接受学习B．意义学习C．发现学习D．观察学习4．元认知研究的代表人物是（　）A．加涅B．弗拉维尔C．维果茨基D．列昂捷夫5．1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（　）A．安德森B．韦特海默C．乌申斯基D．辛普森6．迁移的图式理论的代表人物是（　）A．里德B．贾德C．苛勒D．罗斯7．斯腾伯格提出的智力理论是（　）A．群因素论B．多重智力论C．三维结构理论D．智力三元论8．提出“离差智商”概念的心理学家是、（　）A．比奈B．推孟C．韦克斯勒D．高尔顿9．提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（　）A．潘菽B．维果茨基C．罗杰斯D．马斯洛10．提高教师教学监控能力的技术不包括（　）A．自我反思技术B．角色改变技术C．教学反馈技术D．现场指导技术 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选顶．申至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。11．托尔曼认为，说明学习需要（　）A．效果律B．能力律C．刺激D．涉及材料呈现方式的定律E．准备律12．先行组织者主要包括（　）A．说明性组织者B．概括性组织者C．比较性组织者D．论证性组织者E．提纲性组织者13．奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括（　）A．可利用性B．变通性C．可辨别性D．适应性E．稳定性14．内部学习动机中最为核心的成分是（　）A．兴趣B．态度C．求知欲D．价值观E．好奇心15．适应智力差异的教学方式包括（　）A．掌握学习B．发现学习C．个别指示教学D．个人化教学系统E．观察学习 第Ⅱ部分非选择题 三、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。16．真正使教育心理学成为一门独立学科的人是__________。17．皮亚杰的理论核心是__________。 18．苛勒的学习理论称为__________。19．我国学者莫雷提出了__________理论。20．人本主义理论的代表人物罗杰斯提出了__________的教学模式。 四、判断改错题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”。错误的划上“×”，并改正错误。21．发现学习的倡导者是布卢姆。（　） 22．功能固着是影响解决问题的因素之一。（　）23．品德是一种个性心理特征。（　） 24．焦虑总是对学生学业产生不利影响。（　）25．一般意义上的多媒体教学是指狭义的。（　） 五、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26．简述程序教学的基本原则。27．简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。28．简述促进陈述性知识学习的一般条件。29．简述马斯洛的需要层次理论。30．简述教师威信形成的主要条件。 六、论述题(本大题共2小题，第31小题l0分，第32小题l5 分，共25分)31．试述促进程序性知识学习的教学策略。32．试述促进学生学习迁移的方法。 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1．C(P31)2．B(P93)3．C(P109)4．B(P221)5．D(P246)6．A(P278)7．D(P298)8．C(P300)9．C(P384)10．A(P531～532)1．[解析]维果茨基提出“最近发展区”的概念，是指在有指导的情况下借助成人的帮助才能达到的水平，这两者之间的差距，即是最近发展区。2．[解析]班杜拉认为，当反应发生时，它会导致某种结果，无论这种结果是积极、消极还是中性的，都会对一个人的行为产生某种影响，这种影响可能是三重性的，即反应结果具有信息功能、动机功能和强化功能。3．[解析]布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是发现学习。所谓发现学习，是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。4．[解析]弗拉维尔认为，元认知就是主体对自身认知活动的认知。我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和自我调节。5．[解析]辛普森于1966年提出动作技能的七层次结构理论，具体包括：知觉、定势、