《小小的船》教学设计.docx

《小小的船》教学设计 南阳市油田第二中学 尹红珍 【教材分析】 《小小的船》是小学语文一年级上册第四单元第三课，本组教材是以“自然”为专题编写的。《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗，本文内容包括一幅画和两句话，诗句优美，富于想象，充满童真。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上欣赏夜空的美丽景象。 【学情分析】 一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现 欲强的特点，有意识地培养学生学会学习、合作意识。 【教学目标】 1、通过预习识字，借助插图读懂儿童诗内容。 2、带着预学成果进行学习，经历自主学习、合作探究、展示交流的过程 进一步发展表达能力，养成团结合作的习惯。 3、正确朗读课文，背诵课文。结合插图想象诗歌描述的图景，感受夜 空的美丽。 4、仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语。 【教学重难点】 能引导学生边读书边根据图文，想象诗歌描述的图景，感受夜空的美 丽。 指导学生进行多样化阅读，通过自读、品读、齐读、小组读、男生 读、女生读、师生共读在读中理解、读中感悟文本，积累和拓展带叠词 的“的”字短语。 【教学过程】 一、导入 师：今天我给大家带来了一件礼物，请大家请把目光聚集在大屏幕上。 师生：欣赏画作。 师：你看到了什么？听到了什么？ 生：各抒己见。 师：我们把掌声送给这些善于发现的同学。看着这幅图你发现了什么？ 生：船。 师：板书船。 师：船，会意字。从舟，古文字形体像条小船；从?，有顺着意，表示船是沿水道而行。本义是水上的运输工具。汉字很神奇像奥特曼一样会变身哟，我们看船字的演变：这是甲骨文船字，这是金文船字，这是小篆船字，这是隶书船字，这是楷书船字，这就是我们说的字源识字法。今天我们就来继续学习 《小小的船》。谁愿意大声地读读课题？ 生：《小小的船》。 师：吐字清晰，真棒。 师：细心的同学发现了“船”的前面加个“小小的”，你感觉这艘船怎么样？ 生：小小的、很轻、很可爱…… 师：你们很会思考，把聪明星送给你。带着这种小小的、很轻、很可爱的感受齐读课题。 师生：齐读《小小的船》。 二、预习领悟 师：看到题目你想知道什么？ 生：课文中出现了几次“小小的船”？ 生：课文中出现了这几次“小小的船”含义一样吗？ 生：《小小的船》什么样？ 生：“我”在小小的船里干什么？ 师：能提出这么有价值的问题，真了不起！我们把掌声送给他们。今天老师带了一艘宇宙飞船，请大家闭上眼睛和我一起到太空中旅游。（在音乐声中我们慢慢地起飞，飞啊飞啊，飞啊飞啊终于到达月球。 师：请大家睁开眼睛，播放微课。 师：看着这美丽的星星、蓝蓝的天，我禁不住痴迷了、陶醉了。请同学们翻开课本第56页，自主学习开始! 三、自主学习 1、 边有感情地朗读课文，边思考《小小的船》什么样？“我”在小小的船里干什么？用“_____”画出来。 师：准备好了吗Are you ready? 生：Yes。 师：让我们开启月球之旅吧，Let’s go！小组合作学习开始。 四、合作学习 1、 边有感情地朗读课文，边思考《小小的船》什么样？“我”在小小的船里干什么？用“_____”画出来。 五、展示交流 师：我们终于登上了月球，哪组先来展示呢？ 小组1：大家好，今天我们组先来展示，我们展示的方式是邀请张含清小组和我们一起读《小小的船》，1、2。 两个小组：齐读《小小的船》。 小组1：谁来点评？ 生：畅所欲言。 小组1：我们组汇报完毕，谢谢大家。 师：我们把掌声送给乐于展现的他们。下面哪一组来展示？ 小组2：大家好，下面由我们组来展示，我们采取的是邀请女生我们一起读。 女生和小组2：齐读《小小的船》。 小组2：谁来点评？ 生：畅所欲言。 小组2：我们组汇报完毕，谢谢大家。 师：你们朗读的声音真好听，掌声响起。下面哪一组来展示？ 小组3：大家好，下面由我们组来展示，我们采取的方式是邀请全班和我们一起唱《小小的船》。 师生：唱《小小的船》。 小组3：谁来点评？ 生：畅所欲言。 小组3：我们组汇报完毕，谢谢大家。 师：我们把掌声送给他们。还有哪组来汇报？ 小组4：大家好，下面由我们组来展示，我们采取的方式是邀请全班和我们一起边带动作边读《小小的船》。 生：带动作读《小小的船》。 小组4：谁来点评？ 生：畅所欲言。 小组4：我们组汇报完毕，谢谢大家。 师：我们把掌声送给他们。我们来看“小小的船”在文中出现了几次？ 生：三次。 师：那么每一次的含义都一样吗？ 生：不一样，说出第一次、第二次、第三次“小小的船”的含义。 师：细心的同学已经发现了弯弯的、小小的、闪闪的是什么？ 生：叠词。 师：请你说出带叠词的“的”字短语。 生：各抒己见。 师：知道得真多，我们把掌声送给他们。晚上