8.2金属的化学性质(第二课时)说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx
8.2金属的化学性质(第二课时)说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册
一、课程基本信息
1.课程名称：8.2金属的化学性质（第二课时）
2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学，1班
3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的实验操作能力，通过金属与酸、盐溶液的反应实验，提高观察和记录实验现象的能力。
2.增强学生的科学探究意识，引导学生通过实验发现问题、分析问题、解决问题。
3.提升学生的科学思维，让学生学会运用化学知识解释生活中的现象，培养逻辑推理和批判性思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解金属与酸反应生成氢气的条件，能够根据金属活动性顺序预测反应是否发生。
②掌握金属与盐溶液反应的原理，特别是金属置换反应的判断依据。
③通过实验观察金属与酸、盐溶液反应的现象，能够正确解释并记录实验结果。
2.教学难点
①理解金属活动性顺序的意义及其在化学反应中的应用，特别是对置换反应的判断。
②掌握实验操作的规范性和安全性，确保实验过程的顺利进行。
③将理论知识与实际生活相联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。在处理这些难点时，需要通过启发式教学和小组合作学习，帮助学生逐步克服困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版下册九年级化学教材。
2.辅助材料：准备金属活动性顺序表、金属与酸反应的图片、相关化学实验视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备试管、镊子、滴管、金属片（如锌、铁）、稀盐酸、硫酸铜溶液等实验材料，并确保其安全无污染。
4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道金属在我们的生活中有哪些用途吗？”
展示一些生活中常见的金属制品图片，如餐具、建筑材料等，让学生初步感受金属的应用。
简短介绍金属在工业、科技和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解金属的化学性质、金属活动性顺序和金属与酸、盐溶液的反应原理。
过程：
讲解金属的化学性质，包括金属的活泼性、氧化还原反应等。
详细介绍金属活动性顺序表，使用图表或示意图帮助学生理解金属的活泼性顺序。
3.金属化学性质案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的化学性质及其重要性。
过程：
选择金属与酸、盐溶液反应的典型案例，如铁与硫酸铜溶液的反应。
详细介绍每个案例的背景、反应过程和实验现象，让学生全面了解金属与盐溶液反应的特点。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属的化学性质解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行讨论，如“金属腐蚀的防护方法”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括金属的化学性质、金属活动性顺序、金属与酸、盐溶液的反应等。
强调金属化学性质在工业、科技和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属的化学性质。
布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，验证金属与酸反应生成氢气的原理，并撰写实验报告。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-金属活动性顺序的演变：介绍金属活动性顺序的发现历程，从古代的金属冶炼到现代的化学实验，展示金属活动性顺序对人类文明进步的影响。
-金属的腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的类型、原因以及防护方法，如阴极保护、涂层保护等，探讨金属腐蚀对现代社会的影响和应对策略。
-金属资源的循环利用：探讨金属资源的开采、加工、使用和回收再利用的整个生命周期，强调循环经济在金属资源利用中的重要性。
-金属在生物体内的作用：介绍金属在生物体内的作用，如铁在血红蛋白中的功能，锌在酶活性中的作用，探讨金属元素与人类健康的关系。
2.拓展建议：
-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《化学与生活》、《金属的奥秘》等科普书籍，拓宽对