小学英语校本课程一年级实施计划.docx

锡市芳草小学英语校本课程一年级实施计划 21世纪是信息时代和经济国际化的时代，是高科技飞速发展，人才竞争激烈的时代。英语是当今世界上主要的国际通用语言，是全球信息的重要载体和主要来源，是人们认识世界，走向世界的桥梁，是人们在现代社会工作，学习，生活上必不可少的重要工具。 为了适应我国改革开放和社会主义现代化建设的需要，为了培养21世纪所需要的各类人才，英语课程被列为我国基础教育必修的课程之一，是对学生进行素质教育的重要组成部分。从小学低年级起开设英语课就是为培养高素质人才打基础。 一年级英语课是英语学习的预备阶段，开设英语课的目的是让学生从小接触英语，感受英语。通过模仿，表演，游戏，做事等各种生动有趣的学习活动，使学生对英语学习产生兴趣，并逐步熟悉英语学习的过程，了解英语学习方法，从而形成对英语课程的初步感性认识和积极学习的态度。为此我校开展了低年级英语授课教学，并做了如下计划。 学生能在日常学校生活中与老师和同学进行简单的交流，如问候他人，询问有关个人，家庭和朋友的简单信息。能参与日常的课堂活动，听懂简单的指令并作出适当的反应。能读懂简单的配图小故事。能根据图片进行简单的描述。能背诵简单的诗歌和歌谣。能演唱简单的英文歌曲。对英语学习表现出兴趣和爱好，积极参加课内外英语活动。乐于了解异国文化。 1语言技能 掌握语言技能是学习语言的主要目的。一年级的语言技能包括听，说，游戏三种技能。学生只有通过听，说，游戏的实践，才能真 正提高语言技能和语言综合运用能力。技能目标是以学生“能做什么”为主要内容，而不是检查他们还有哪些缺陷。这样做不仅有利于鼓励学生的积极性，也有利于科学合理地评价学生的学习结果，并鼓励学生上进。 （1） 听的技能： a 能根据教师的语言，动作，实物等提示听懂所学内容。 b 能识别话语中的关键词。 c 能够理解和回答简单的课堂活动中的问题。 d 能听懂课堂指令并作出相应反应。 e 能根据指令做事情，比如指图片，涂颜色，画图，做动作， 做手工。 （2） 说的技能： a 能根据录音内容模仿说唱。 b 能进行简单日常会话，比如打招呼，告别，致谢等。 c 能根据图画说出图中人或物的名称。 d 能唱简单的英文歌曲10首，说歌谣10首。 （3） 游戏： a 能用英语做游戏。 b 能表演英文歌曲和歌谣。 c 能就所学内容参与角色表演。 2 情感 情感指兴趣，态度，动机，自信心，自主性和意志等影响学生学习过程和学习效果的个性因素。情感不仅是影响学习的重要因素，也是人的发展的一个重要方面。在英语教学中关注学生的情感，解决学生的情感问题，不仅有利于提高学习效果，而且有利于促进学生的全面发展。 （1） 学生应能面对外语学习产生学习愿望并进入适度的兴奋状态。 （2） 通过体验学习并强化学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。 （3） 在参与各种语言学习实践过程中，加深对英语和英语学习过程的了解，调解对英语和英语学习的态度。 （4） 正确认识自己的学习优势与不足，乐于与他人合作完成学习任务。 （5） 有意识地锻炼克服困难的意志，树立自信心，培养社会交往能力。 3 策略 学习策略是指学生为了更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。学习策略可以培养。学习策略的培养和使用受社会文化和教育背景，学生的个性，学习风格，年龄，性别以及教师的教学观念和教学方法等因素的影响。使用有效的学习策略不仅有利于学生减少学习的盲目性，提高学习效率，还有利于提高他们的学习的自主性，为日后的终身学习创造条件，在英语教学中渗透学习策略的培养，符合以学生为主体的教学思想的要求，也能体现以人为本的素质教育的精神。学习策略的种类繁多，主要有情感策略，评价策略，认知策略和交际策略等。 （1） 情感策略 （a） 树立学习英语的自信心。 （b） 培养对英语的积极态度。 （c） 善于发现英语学习中的乐趣。 （d） 在英语教学中克服焦虑心理。 （e） 使用英语时不怕犯错误。 （f） 乐于向其他学生提供帮助。 （2） 评价策略 （a） 明确自己学习的需要。 （b） 善于把握学习机会。 （c） 积极参与课内外的英语学习活动。 （d） 了解自己在学习中的进步。 （e） 与教师和其他学生交流学习体会。 （f） 反思教学效果欠佳的原因。 （3） 认知策略 （a） 对所学知识及时复习。 （b） 把新旧知识联系起来。 （c） 在学习中善于借助视觉提示等非语言信息。