押浙江卷计算大题15 热学计算题-2025年高考物理冲刺抢押秘籍专题讲练（浙江专用）（原卷版）.docx

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押浙江卷计算大题15

热学

猜押题型

考情分析

命题思路

15大题

一般作为计算题的第一题，难度不会太大，旨在考查学生对热学基本概念和规律的掌握程度及简单应用能力。

情境设置：通常以实际的物理问题或实验情境为背景，如2024年6月的真题中，以测定不规则小块固体体积的实验为背景，考查学生对理想气体状态方程和热力学第一定律的应用。这种情境化的命题方式，注重考查学生将实际问题转化为物理模型的能力。

知识综合：热学计算大题往往综合考查多个知识点，涉及理想气体状态方程、热力学第一定律、气体分子动理论等核心知识。

注重模型建构：越来越注重考查学生建立物理模型的能力，要求学生能够从实际情境中抽象出理想气体等热学模型，并运用相应的规律进行分析和计算。

强调综合应用：热学知识与其他物理知识的综合应用可能会成为未来命题的趋势。例如，热学与力学中的功、能关系相结合，以考查学生综合运用多学科知识解决问题的能力。

常考考点：波意耳定律、理想气体状态方程、热力学第一定律

1．中国瓷器是从陶器发展演变而成的，原始瓷器起源于3000多年前。现代瓷器烧制通常采用电加热式气窑，不同的瓷器有不同的烧制要求。如图是某次烧制瓷器所用窑炉的简图，上方有一个只能向上打开的单向排气阀，排气阀横截面积为S。初始时窑内温度为27℃，窑内气体（可看成理想气体）体积为V，压强等于外界大气压强p0。某瓷器烧制时要求窑内温度为777℃

(1)加热时，排气阀打开前窑内气体发生的是（选填“等压”“等温”或“等容”）变化，该过程中单位时间撞击排气阀的分子数（选填“增大”“减小”或“不变”）。

(2)求排气阀两侧压力差达到多少时排气阀打开。

(3)开始加热前抽出部分气体，关闭排气阀，窑内气体质量变为原来的56

2．如图所示是通过压力罐给一定高度处的用户供水的示意图，该压力罐容积为500L，罐内无水时气体压强为p0，启动水泵给压力罐补水，当罐内气体压强增大到4p0

(1)若环境温度不变，补水过程中，罐内气体的内能（选填“增大”“减小”或“不变”），气体（选填“向外界放出”或“从外界吸收”）热量。

(2)若环境温度不变，求水泵正常工作一次可给用户供水多少升。

(3)若补水前环境温度从原来的300K降为285K，求水泵正常工作一次可给用户供水多少升。

3．登革热病毒，可以使用含氯消毒液进行消杀。如图所示的某款手动气压式喷壶，壶内装有消毒液。其原理是通过手动压压杆A不断向壶内打入气体，使壶内气压变大，再打开阀门K时，便可持续喷雾。已知喷壶的容积为2L，手动打气筒装置每循环工作一次，能向喷壶内压入压强为1.0×105Pa、体积为20mL的空气。已知初始时喷壶内消毒液的体积为1.6L

(1)若装入消毒液后只打气一次，壶内的压强变为多大?

(2)若经过若干次的按压打气，再按压按柄B，消毒液从喷嘴持续喷出，发现当壶内还剩下1L的消毒液时储气室的压强为p2

4．某款气压式升降椅，它通过活塞上下运动来控制椅子的升降，其核心部件模型工作原理简图如图所示。圆筒形导热汽缸，开口向上竖直放置在水平地面上，筒长L=18cm、内部横截面积S1=20cm2。横截面积S2=18cm2

(1)椅面缓慢下降，若活塞对气体做功32J，则缸内气体（选填“吸热”、“放热”），其数值为；

(2)某同学先虚坐在椅面上（与椅面间恰无作用力），然后逐渐减小脚对地面的压力，使活塞缓慢下降Δ?=5.0cm后脚刚好完全离开地面，并保持稳定。求稳定后气体压强p2

5．如图为某同学根据“马德堡半球模型”设计的实验。两个底面积相同的轻质圆筒，开口端紧密对接，圆筒内封闭气体的总体积为V0=28mL，其压强与大气压强相等，均为p0=1.0×105Pa。将注射器活塞推至针筒底部，通过细管与气阀连通；打开气阀，然后缓慢拉动活塞，当注射器内气体体积为ΔV=12mL时停止拉动。已知圆筒的底面积

（1）求停止拉动活塞时圆筒内气体的压强p；

（2）关闭气阀，撤去注射器，求将两个圆筒沿轴线拉开的最小拉力F。

6．某款智能手机可以直接显示手机所处环境的压强和温度，某科创小组想利用智能手机的这种功能测量一形状不规则又易溶于水的物体密度，他们自制了“测量筒”，测量筒由上端开口的隔热性良好且可电加热的圆柱形气缸和横截面积为S=0.20m

第一步：如图甲所示，将手机放入测量筒，放上活塞，手机稳定显示压强p1

第二步：如图乙所示，在活塞上轻放待测物体，稳定后，手机显示压强p2

第三步：如图丙所示，把待测物体也放入气缸里，再放上活塞，待手机稳定显示温度T1=270K时，测得活塞到汽缸底部高度?=0.50m。然后开启电热丝加热一段时间，待手机