Unit 7 Food Festival Topic 3 I cooked the most successfully.Section B说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册.docx
Unit7FoodFestivalTopic3Icookedthemostsuccessfully.SectionB说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit7FoodFestivalTopic3IcookedthemostsuccessfullySectionB
2.教学年级和班级：八年级下册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生将能够提高实际运用英语进行交际的能力，增强对中西文化差异的敏感度，发展批判性思维和创造性思维，以及提升自主学习能力和合作学习意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握描述食物制作过程的词汇和句型，如“make”，“cut”，“mix”等，以及如何使用过去时态来描述过去发生的动作。
②能够听懂并理解关于食物节的听力材料，并能根据材料内容进行回答和讨论。
③通过角色扮演活动，能够流利地描述自己的烹饪经历，展示语言综合运用能力。
2.教学难点
①理解并运用过去时态的规则，正确构建过去发生动作的句子结构。
②在听力活动中，捕捉并理解对话中的关键信息和细节，特别是对烹饪过程的描述。
③在角色扮演中，学生需要克服语言表达的紧张和羞涩，能够自信地展示自己的烹饪故事。
四、教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、音响系统、多功能白板
-课程平台：仁爱科普版英语八年级下册配套电子教材平台
-信息化资源：网络听力材料、相关的食物节图片和视频资料
-教学手段：PPT课件、实物或模型（如食品模型、烹饪工具等）、角色扮演道具
五、教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.利用PPT展示不同国家的食物节图片，如中国的春节、美国的感恩节等，引导学生思考食物节的文化意义。
2.提问：“Whatdoyouknowaboutfoodfestivalsindifferentcountries?”（你们知道不同国家的食物节吗？）鼓励学生分享他们对食物节的理解和经验。
3.引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutafoodfestivalandhowtodescribecookingexperiencesinEnglish.”（今天，我们将学习关于食物节的内容，以及如何用英语描述烹饪经历。）
讲授新课（15分钟）
1.教师展示食物制作过程图片，如切菜、搅拌等，引导学生复习与烹饪相关的词汇。
2.介绍过去时态的构成和用法，通过例句让学生理解如何用过去时态描述过去发生的动作。
3.播放一段关于烹饪经历的听力材料，让学生边听边记笔记，然后复述听到的内容。
4.分析听力材料中的关键信息，如烹饪的步骤、使用的食材等，引导学生理解并总结。
巩固练习（10分钟）
1.分组活动：学生分组讨论并描述自己曾经烹饪过的食物，使用过去时态。
2.每组选派一名代表向全班同学展示，教师给予评价和反馈。
3.完成课本上的练习题，巩固过去时态的运用。
课堂提问（5分钟）
1.提问：“Howdoyoufeelwhenyoucooksomethingnew?”（当你尝试烹饪新食物时，你感觉如何？）
2.鼓励学生分享自己的烹饪经历，激发他们对烹饪的兴趣。
师生互动环节（10分钟）
1.教师展示烹饪工具和食材的图片，让学生猜一猜这些工具和食材是用来做什么的。
2.学生分组进行角色扮演，模拟烹饪过程，教师巡回指导。
3.邀请学生上台展示他们的烹饪过程，其他学生评价。
创新教学环节（5分钟）
1.教师播放一段烹饪视频，让学生观察并总结烹饪的步骤。
2.学生根据视频内容，用英语编写一段烹饪说明，展示自己的观察和理解。
1.教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的运用和烹饪经历的描述。
2.鼓励学生在课后尝试用英语描述自己的烹饪经历，并分享给同学。
教学双边互动环节（10分钟）
1.教师与学生互动，提问学生在烹饪过程中遇到的困难，并提供解决方案。
2.学生之间互相交流，分享烹饪心得，讨论如何提高烹饪技能。
解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提出问题：“Whatarethebenefitsofcookingathome?”（在家烹饪有什么好处？）
2.学生讨论并总结，提高对家庭烹饪的认识，培养生活自理能力。
教学过程流程环节（45分钟）
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师