文章不厌百回改文章不厌百回改.doc

好文章源于不断的修改 临洮县文峰中学 王辉 电话 [内容提要]：写作是语文学习的重要组成部分，而作文修改能力的培养是提高写作水平的一条有效途径。修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌百回改”，作文是改出来的，不是写出来的，好文章更是源于不断的修改。 [关键词]：作文 修改 众所周知，作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。这种看法是错误的，有害的。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响考生的成绩，因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视。俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。 下面，就作文修改时应注意的方面说说自己的见解： 第一、着眼全篇，从整体到局部进行修改。 一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句吗。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。?面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。 具体而言，一是检查文章的结构和构思：先检查文章和文体的几个要素是否具备，从标题到开头结尾，尤其是文章有无标题。若没有标题，评卷时原则上会扣2分，但实际结果远非2 分，有无标题分数差别约在8分左右。应补上一个新颖的题目。再看文章整体结构是否完整，按照高考作文评分标准，作文没写完的不能进入及格等级，一般都判为四、五类作文，内容不充实的不能进入一、二类卷，因此结构不完整和内容不充实是有质的区别，应慎重对待。在构思上主要看层段的划分是否分明，上下文意衔接过渡是否自然流畅。若上下文逻辑不严密，可以在层段之间补充一些过渡语段、句和词语使上下文贯通。二是检查文章的思想内容是否正确、健康。若文章观点不正确或不鲜明，应把它修改正确、旗帜鲜明些。有些学生在写作时，情到真处便毫无顾忌，就会流露出厌世情绪，对教育、教师的不满，甚至有反社会偏激的言辞出现。这在思想内容上是一个致命的“硬伤”，应该把它删掉或改得含蓄委婉些。 第二、局部突破，使行文简洁流畅明了。 做到文从字顺，文字简洁，是作文修改的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时要先使作文文从字顺，简洁明了，然后在此基础上，再对语言进行适当的加工润色，也就是重视语言表达方面的修改，我认为修改时应做到以下几点： （ 1）句子要简单完整。中学生在作文时，尽量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。 ????（2）注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。 ????（3）修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份，不要写书生气太浓的语句。 ????（4）注意标点符号的运用，分清句读。  许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。 另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。 第三、修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处。 由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒重写的可能性不大，有时连重新抄录的时间都没有，这样，除了写的时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大的移位