一个精彩的片段作文教案.doc

“一个精彩的片段”作文教学设计（简案） 五年级语文教研组 2011年秋 教学目标： ⒈训练学生观看某一部影片后，学会抓住主要情节和主要事件写出电影或电视剧中的精彩部分。 ⒉学会抓住人物的动作、语言、神态进行描写，把片段写具体，同时写下自己观看后的感受。 ⒊在训练中提高学生的观察能力、口头表达能力和书面表达能力。 教学重难点： 学会抓住人物的语言、动作、神态进行描写，把片段写具体。 教学过程： 一、启发谈话，激发表达欲望。 1.同学们都喜欢看电影、电视剧，谁来说一说： 你最喜欢哪部电影或电视剧？用一句话来说说你为什么喜欢？ ⒉导入新课，板书课题：一个精彩的片段 3.指导读课题，读中明确习作的要求。 二、例子引路，感悟写作方法。 1.整体感知影片。（以《举起手来 》为例） 说说电影的名称是什么？主要讲了什么？ 2.观看精彩片段。 提出观看的要求： ①仔细观察人物的动作、神态，听清楚他们的语言？ ② 想想片段中写了谁机智勇敢地与鬼子作斗争？ 3.说片段，悟方法。 ⑴说说片段中写了谁机智勇敢地与鬼子作斗争？ ⑵拟出精彩片段的简要提纲。 ⑶指名说片段，师生评价。 ⑷重现精彩画面，指导把片段说具体、生动。 ⑸总结写法：怎样把片段写精彩？ 4.谈观看精彩片段后的感受。 5.看板书，说说作文的写作步骤。 三、组织交流，拓宽写作题材。 1.学生说说自己喜欢的其它影片的精彩片段是什么？ 2.在小组里，按刚才说《举起手来》精彩片段的方法，说说自己 喜欢的精彩片段，其他同学评价，提出修改的意见。 四、撰写习作，真切抒发情感。 五、赏析习作，提高写作技巧。 六、板书设计 一个精彩的片段 名称、主要内容 大叔被捕 精彩片段 儿童换酒 大娘泼豆 感受 “一个精彩的片段”作文教学设计（详案） 五年级语文教研组 2011年秋 教学目标： ⒈训练学生观看某一部影片后，学会抓住主要情节和主要事件写出电影或电视剧中的精彩部分。 ⒉学会抓住人物的动作、语言、神态进行描写，把片段写具体，同时写下自己观看后的感受。 ⒊在训练中提高学生的观察能力、口头表达能力和书面表达能力。 教学重难点： ⒈学会抓住人物的语言、动作、神态进行描写，把片段写具体。 教学过程： 课前准备：交流颂扬英雄气概和革命精神的成语。 一、启发谈话，激发表达欲望。 1.同学们都喜欢看电影、电视剧，谁来说一说： 你最喜欢哪部电影或电视剧？用一句话来说说你为什么喜欢？（4人） ⒉导入新课：你们那么喜欢这些影片，肯定有很精彩的地方。今天，我们就来说说影片其中一个精彩的片段。 3.板书课题：一个精彩的片段 （出示课件1：课题） 4.指导读课题。 ⑴请同学们集体读课题，一边读一遍思考：题目向我们提出了哪几个写作要求？ ⑵集体有感情读课题。 强调数量“一个” 强调“精彩” （令人感动的、难忘的、好看的、惊险的等） （“精彩”是什么意思呢？你认为怎样的片段才是精彩的？） 强调“片段” （影片当中的一段） 过渡：同学们喜欢看电影吗？一说起电影，就让我不由得想起星期一下午，我们在这里观看的那一部令人捧腹大笑的电影。 二、例子引路，感悟写作方法。 1.整体感知影片。 （板书：名称、主要内容） 那部电影的名称是什么？（集体说）谁来说说这一部影主要讲了什么？（两个儿童团员和游击队员机智勇敢地和日本鬼子作斗争的故事） 2.观看精彩片段。（板书：精彩片段） 过渡：《举起手来》这部电影好看吗？下面我们再来欣赏其中一个精彩的片段。 ⑴在看之前，请同学们注意听观看的要求： ①仔细观察人物的动作、神态，听清楚他们语言？ ② 想想片段中写了谁机智勇敢地与鬼子作斗争？ ⑵出示课件2：精彩片段 3.拟提纲 片段中写了谁机智勇敢地与鬼子作斗争？ 谁能用小标题的形式来说说，李大叔怎么样了？儿童团员干什么？老大娘干什么？ （ 板书情节） 这几部分能调换顺序吗？为什么？ 4.说片段。 过渡： 刚才我们观看的是视频，其实，这么精彩的片段也可以用语言生动具体地叙述出来。 ①指名说“大叔被捕”。（师随机点评，说完后组织学生点评。） ②指名说“儿童换酒” 陈炯妃（陈华全）—提出修改意见—精彩画面重现—刘俊君 ③指名说“大娘泼豆” 提示：刚才我们同学说的是3个情节里其中一个短小的片段，写作时，我们也可以把三部分连起来说以一个长片段。 5.总结写法。 过渡：通过刚才说片段，我们同学那么聪明，一定能感悟出怎样把片段写具体、生动，谁来总结一下？ 集体读课件4：怎样把片段写精彩：（集体读）