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如何让学生快乐的学好英语 摘要“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，还应融入任务型教学活动，来进一步完善英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性，并且也自然而然地融入了新课程的理念。 关键词快乐学习兴趣英语课堂活动教学 在教学中，每位教师都要对学生抱有热切的成才期望，充分尊重每一个学生的智力特点，使我们的教育真正成教育成功教育。这样就需要针对不同学生不同特点进行的教育教学。新课程的基本理念是以学生发展为本全新的面孔与思维方式而带给师的是全新的挑战教的过程其实也是学的过程。面对素质教育的今天，这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。要想学好英语，必须做到“听，说，读，写，译”全面发展，但缺乏语言环境，在马上脸红，结结巴巴讲不出来，既胆怯，又有自卑感。还有些同学上课回答问题时，其他同学常常要笑他们。究其缘由，主要是学生始终接受的是被动型英语教育，学的是“哑巴英语”。针对这种现状，我采取了几项相应可行的解决此问题的措施，来激学英语，兴趣从而使学生在快乐中学习并令学生们由衷感到学英语是快乐的。学生学习英语缺乏语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。每节课都使用英语教学，简单并逐渐增加句数。日积月累，学生基本上适应了英语授课，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为素质教育打下了坚实的基础学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语，这就要求师演示教学内容。在介绍shopping for clothes，，并伴有简单的英语解释，学生。既，取得了事半功倍的教学效果。及每日一句等活动。久而久之，学生通过体验到成功感和愉快感，进一步激发了们学英语的兴趣，增强了自信心和毅力。此外，每天由位学轮流在黑板的左上角写上每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达直观醒目通过逐渐的积累学生的单词量扩了口语水平也随之提高了。采用把课堂还给学生学生真正进入角色，成为课堂活动中的真正一员是发挥学生主观能动性的关键。因此我指导学生开展小组活动，积极合作，相互学习，由学生自己动手、动脑一切可利用的渠道自己的。例如: 学How much is it?时,学生就感兴趣的在课前分小组Which shores are cheaper in our city? And which shores are the most expensive? Why? 学生自由发挥还有小组分门别类进行展示等等这样学生学习英语积极性最大限度的发挥出来并且进一步增强他们的学习信心在这样一个和谐的氛围里学生学习的主观能动性被充分调动起来合理运用多媒体等教学工具 利用多媒体等教学工具，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用多媒体手段，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习，要开发和利用合格的教师应该发现学生闪光点，善意的点头、友好的微笑、微不足道的夸奖等都有可能拯救帮助一个学生，尽可能用爱去感染放下“权威”的架子，听听学生们的心声，让他们有种成功的体验。只有不断从教学水平和性格等多方面完善提高自我加强教师的亲和力，增进师生彼此间的了解与沟通，才能充分发挥情感教学的优势。每个学生都有自己的学习类型和方法，每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。我们的教育应多方面、多角度，以多种方式去发现学生、培养学生综上，由于教学方式的转变，学生听说习惯的逐步养成，活跃了课堂学习气氛，缩短了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质也得到了较快的提高。新课改下，更渴盼点燃学生渴求知识的火花。英语课堂不师一个人的独角戏，而应该是学生为主体的大合唱。不应该是沉闷的，而应该是生机勃勃、充满欢声笑语的参考文献[1]《英语课程标准解读》.第十一章关于“教学原则”,江苏教育出版社 [2] “多元智能理论”.继续教育学习材料 [3] 隋铭才.《英语教学论》, 广西教育出版社 5