庠序个性化辅导方案.doc

庠序教育个性化辅导方案 日期： 2011 年 6 月 1 日 学员编号： A142 年??? 级：??初一 总课时数： 52h 班 主 任：俞老师 学员姓名： 陈思源 辅导科目： 语文 辅导时间：周五19：00-21：00???????学科教师：孙 岭 学 生 的 基 本 情 况 优 点 不 足 上课认真听讲 学习习惯良好 知识面较宽 具有一定的文学素养 能够做到课后复习 文言文基础还比较薄弱 答题思路还需一定的梳理 现代文阅读题目主观题答题规范性欠缺 作文思路需要梳理，语言运用能力需要提高，要积极积累写作素材，掌握常见写作方法。 鉴赏能力的提高 学 科 知 识 掌 握 情 况 知 识 考 点 掌 握 情 况 备 注 语文文字的积累与运用 拼音 易混汉字书写 课内古诗词的鉴赏与默写 课外常见古诗词的鉴赏与背诵 考纲规定文学名著的阅读积累 考纲规定外文学名著的阅读赏析 语言的运用—修改病句 短文信息的提取 材料分析题 现代文阅读理解 说明文阅读理解的方法与技巧 议论文阅读理解的方法与技巧 记叙文阅读理解的方法与技巧 文言文阅读理解 文言实词的积累 常见文言虚词的了解 常见文言句式的掌握 课内文言文的巩固与提高 课外文言文的练习与提高 课内外对照文言文的练习与提高 4.作文的技巧与方法 良好 良好 良好 需要进一步拓展 需要进一步加强 需要进一步拓展 需要进一步提高 需要灵活掌握 整理思路 归纳完整 整体性需要进一步加强 接触的还比较少 答题不够完整 积累部分需要加强 需灵活熟练掌握 需灵活熟练掌握 需巩固练习 需提高练习 需提高练习 需要广泛积累写作素材灵活运用写作方法 根据学生不同知识点的掌握情况与接受能力会做相应的时间调整 辅 导 计 划 表 辅 导 内 容 预计课时 备 注 第一阶段(了解摸底阶段) 第一节 1.根据历史朝代歌总结华夏五千年的历史文化名人，这些名人中与语言文化之间密切的联系。（主要了解学生知识面的扩展程度，使之形成中华文化以时间为轴的纵向坐标） 夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏楚吴 二晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完 要求识记字音，不要求拼写。重点考察声母和韵母，注意读音与意义的相关性。 1.掌握常用汉字的读音，特别是3500个常用字。 2.能区别多音字在不同语境中的读音。 3.把我形近字或不同的读音情况 4.注意纠正平时习惯读错的字音。 二、字形书写 1.正确书写现代常用规范汉字。主要区分形近字、同音字，要求不写错别字。 2.书写规范、使用正确。 三、文学常识及作品 背诵默写现代诗文： 古诗文 名言名句 四、成语使用 1.正确理解成语在具体语境中的意义。 2.判断成语使用恰当与否。 3.辨析近义成语 4.结合上下文考虑它的感情色彩、范围大小、词义轻重和搭配等。 五、语病辨析 1.辨析并修改病句。 2.病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 3.辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。 六、语句扩展 1.提供一定的情景即主题词语或句子，并在此基础上进行扩展。 2.有表达方式方面的要求，如：运用描写方式或者扩展后的内容要求形象生动或者运用对比方法说理等。 3.要求突出扩展的重点，有的在题干中明确要求需扩展的内容，有的则隐含在提供的语句中，需要通过分析筛选后再确定扩展的内容。 4.提供扩展的材料及要求扩展的内容，一般式学生熟悉的生活内容。 5.有字数要求。 七、语段压缩 主要考查提炼内容、概括语意的能力。 1.给事物下定义，或从中提取关键词语。 2.概括语段。新闻类题型中的加导语，拟一句话新闻、拟写新闻标题等等都有所涉及。 八、句式运用 选用、仿用、变换句式，主要考查按照具体要求进行语言表达的技能。 九、语言修饰 1.正确运用常见的修辞手法。 2.语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。 十、文言文阅读 1．阅读浅易文言文，能理解选文基本内容。（不考查对词法、句法等知识的掌握程度） 2.理解常见文言实词在文中的含义。 主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。 3.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、则、之。 4.理解与现代