Unit 3 Sports and Fitness 单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx
Unit3SportsandFitness单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为Unit3SportsandFitness，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本单元围绕运动和健身主题展开，主要包括阅读理解、词汇学习、语法练习和写作训练。主要内容包括：
1.阅读课文《SportsandFitness:AHealthyLifestyle》，让学生了解运动和健身的重要性，以及如何制定健康的生活方式。
2.学习与运动和健身相关的词汇，如sport,fitness,exercise,healthy等。
3.学习并运用本单元的语法重点：现在进行时、过去进行时和将来进行时。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的运动和健康生活相关，但深度和难度有所提高。学生在本节课中将学习到更丰富的运动和健身词汇，以及更复杂的语法知识，为高中阶段的英语学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用运动和健身相关词汇描述个人运动习惯和健康生活方式，并能正确使用现在进行时、过去进行时和将来进行时表达动作。
2.文化意识：学生能够了解中西方在运动和健身方面的文化差异，提高跨文化交际能力。
3.思维品质：通过分析和讨论课文内容，学生能够培养批判性思维，提高逻辑推理和判断能力。
4.学习能力：学生能够自主查找资料，拓展运动和健身知识，提高自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法和词汇，对运动和健身的简单表达有所了解。他们能够用英语描述常见的运动项目，以及基本的健康生活习惯。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对运动和健身话题普遍感兴趣，他们热衷于参与体育活动，对于与健康相关的知识有较高的关注度。在能力方面，学生的英语基础参差不齐，部分学生具备较强的阅读和写作能力，而部分学生则需要更多关注和指导。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践参与学习，有的学生则更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-词汇量不足：学生在描述运动和健身话题时可能遇到词汇量不足的问题，需要补充相关词汇。
-语法难度提升：本单元的语法重点为进行时态，学生可能需要更多时间来掌握和运用。
-阅读理解：课文中可能包含一些较复杂的句子结构，学生可能在理解上遇到困难。
-写作表达：在写作训练中，学生可能难以将所学知识和语法准确、流畅地表达出来。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：讲解运动和健身相关词汇及语法点，确保学生掌握基本知识。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人运动经历，提高口语表达和交际能力。
3.情境教学法：通过创设真实的运动场景，让学生在模拟语境中练习目标语言。
教学手段：
1.多媒体设备：使用PPT展示词汇和语法点，以及相关运动图片和视频，增强直观性。
2.教学软件：利用在线平台和APP进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展学习，如查找运动和健身的相关文章和视频。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问学生最喜欢的运动和健身活动，引出本节课的主题。
-回顾旧知：让学生回顾初中阶段学过的运动和健康相关的英语词汇和句型。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇，如sport,fitness,exercise等，以及现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法。
-举例说明：通过展示运动图片和视频，用英语描述运动场景，帮助学生理解进行时态的用法。
-互动探究：分组讨论，让学生用所学知识描述自己的运动计划或经历，互相交流并纠正错误。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：进行填空、改写句子和写作练习，巩固进行时态的用法和运动相关词汇。
-教师指导：在学生练习过程中，及时提供帮助和反馈，确保学生正确理解和运用所学知识。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调运动和健身在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
5.作业布置（约10分钟）
-布置写作作业：让学生撰写一篇关于个人运动计划的短文，要求使用本节课学到的进行时态和词汇。
-预习作业：要求学生预习下一课的内容，了解新的语法点和词汇，并准备相关的问题和讨论点。
学生学习效果
1.掌握了运动和健身相关的核心词汇，如sport,fitness,exercise等，能够用英语描述各种运动项目和健康生活方式。
2.理解并能够正