通过激素的调节课件.pptx
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通过激素的调节课件会计学第1页/共64页自学提纲1.分析沃泰默的实验,你同意他的观点吗?2.斯他林和贝利斯的假设是什么?斯他林和贝利斯做了怎样的实验设计?3.进行24页的讨论4.分析激素调节的概念一、激素调节的发现 第2页/共64页案例:促胰液素的发现 科学家发现:狗进食后,胃便开足马力,把食物磨碎。当食物进入小肠时,胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠,和磨碎的食物混合起来,进行消化活动。 那么,食物到达小肠的消息,胰腺是怎样得到的呢?(小肠与胰腺并不相连) 学术背景: 在20世纪之前,学术界普遍认为,人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如,对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题,19世纪的学术界普遍认为,胃酸刺激小肠的神经,神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分泌胰液。 结果注入注入结果注入结果第3页/共64页 沃泰默的实验 :稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液你能得出什么结论?稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸切除通向该段小肠的神经,只留下血管 沃泰默的解释:这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故,所以是一个十分顽固的神经反射。 你同意他的观点吗?第4页/共64页第5页/共64页 斯他林和贝利斯的假设: 这种实验现象不是神经调节的结果,而是化学调节的结果:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点,应该如何设计实验?磨碎注射第6页/共64页 斯他林和贝利斯的实验 :实验过程:小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液狗静脉实验结果:促进胰腺分泌胰液。 实验结论:胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。 第7页/共64页思考与讨论1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会? 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容? 发现了促胰液素; 发现了激素调节 。二、激素调节的概念 概 念 人和动物体的生命活动,除了受神经系统的调节外,还存在着另一种调节方式——由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节,这就是激素调节。第8页/共64页 (激素是由内分泌腺分泌的,通过血液运输,对生命活动有重要调节作用的化合物。)内分泌腺与外分泌腺的区别第9页/共64页 是否有导管: 外分泌腺有导管,内分泌腺没有导管分泌甲状腺激素等分泌促甲状腺激素释放激素等第10页/共64页下丘脑垂体甲状腺分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌胸腺激素等胸腺分泌肾上腺素等肾上腺胰腺分泌雌性激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等卵巢分泌雄性激素等睾丸第11页/共64页激素名称内分泌腺生理作用生长激素垂体促进生长(蛋白质的合成和骨的生长)促甲状腺激素垂体促进甲状腺(性腺)的生长发育,调节甲状腺激素(性激素)的合成和分泌促性腺激素垂体促进新陈代谢和生长发育;中枢神经系统的发育;提高神经系统的兴奋性甲状腺激素甲状腺胰腺中的胰岛B细胞降低血糖:促进血糖合成糖原;抑制非糖物质转化为葡萄糖胰岛素分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成;激发和维持各自的第二性征;雌激素能激发和维持雌性正常的性周期主要是睾丸雄激素性激素雌激素主要是卵巢促进子宫内膜和乳腺的生长发育,未受精卵着床和泌乳准备条件孕激素卵巢第12页/共64页第13页/共64页? 2)激素分泌不足或过多导致的症状:激素内分泌腺不足过多生长激素甲状腺激素胰岛素发育期----巨人症 侏儒症(智力发育仍正常)垂体成人后----肢端肥大症幼时----呆小症(智力低下)甲状腺甲亢成年----地方性甲状腺肿大胰岛糖尿病低血糖第14页/共64页第15页/共64页第16页/共64页第二章 动物和人体生命活动的调节第二节 通过激素的调节第二课时 三、激素调节的实例 第17页/共64页 实例一:血糖平衡的调节 消化、吸收食物中的糖类氧化分解CO2+H2O+能量分解肝糖原肝糖原、肌糖原合成转化脂肪等非糖物质转变脂肪、某些氨基酸等第18页/共64页血糖平衡人体中血糖的来源和去向(正常情况下)血糖0.8~1.2g/L25页思考讨论 1. 2.如果糖原合成或分解速率太快会怎样?太慢会怎样?细胞吸收利用葡萄糖速率太快会怎样?太慢会怎样?……第19页/共64页建立血糖平衡调节的模型提出问题:血糖平衡是如何调节呢?作出假设:机体主要通过胰岛素和胰高血糖素来调节血糖平衡1、构建吃饭后血糖调节的模型构建模型:2、构建运动后血糖调节的模型3、构建血糖平衡调节的图解式概念模型得出结论:机体主要通过胰岛素和胰高血糖素来调节血糖平衡当机体不能产生足够的胰岛素时,将会发生什么情况?分析运用:第20页/共64页资料:血糖的调节是一个非常复杂的过程,人体内有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素
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