七年级语文上册《皇帝的新装》教案、教学设计 .pdf

七年级语文上册《皇帝的新装》教案、教学

设计

一、教学目标

（一）知识与技能

《皇帝的新装》是七年级语文上册的一篇经典课文，通过对这篇课文的学习，学生应该掌握

以下知识与技能：

1.掌握生字词：学生能够正确读写和理解课文中出现的生字词，如炫耀“”、欺诈骗“”、“愚

蠢”等，并能够运用到日常生活和写作中。

2.理解课文内容：学生能够理解故事情节，分析皇帝、大臣、小孩等角色形象，以及童话

的讽刺意义。

3.阅读分析：学生能够通过阅读，分析作者安徒生的写作技巧，如夸张、对比等，并能够

运用到自己的写作中。

4.口头表达：学生能够流畅地朗读课文，用自己的话复述故事情节，提高口头表达能力。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生掌握知识与技能：

1.课堂导入：通过图片、视频等形式，激发学生的阅读兴趣，引出本节课的学习内容。

2.互动讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的

能力。

3.课文精读：教师带领学生精读课文，分析故事情节、角色形象和写作技巧，提高学生的

阅读理解能力。

4.写作实践：学生根据课文内容，进行写作练习，如仿写、扩写等，提高写作水平。

5.口头表达：学生通过朗读、复述等形式，锻炼口头表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.崇尚真诚：学生认识到诚实是一种美德，要勇于面对现实，不说假话。

2.勇于担当：学生学会承担责任，面对错误，勇于改正。

3.善于思考：学生养成独立思考的习惯，不盲目跟风，敢于质疑。

4.价值观：学生明白虚荣心、自私自利所带来的危害，树立正确的人生观、价值观。

5.爱国主义：通过学习安徒生的童话，学生了解世界文化，增强民族自豪感，培养爱国主

义精神。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。在语文学习方

面，他们已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，但在深入理解和分析课文方面仍有待

提高。针对本节课《皇帝的新装》，学生可能在学习以下方面存在困难：

1.理解童话的深层含义：学生对童话故事较为熟悉，但可能难以把握故事背后的讽刺意义

和社会寓意。

2.分析人物形象：学生能够辨别皇帝、大臣等角色，但可能难以深入剖析其心理和性格特

点。

3.阅读理解：学生对长篇文章的阅读存在一定的恐惧感，可能导致阅读不仔细、理解不透

彻。

4.写作表达：学生在写作过程中，可能难以将所学的写作技巧运用到实际中，表达不够准

确、生动。

因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的兴

趣，引导他们深入理解课文，提高阅读和写作能力。同时，注重培养学生的批判性思维和创

新能力，使他们在学习过程中获得成就感，增强自信心。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.理解课文深层含义：引导学生深入挖掘《皇帝的新装》中所蕴含的讽刺意义和社会寓意，

理解作者对人性、虚荣、欺骗等问题的深刻剖析。

2.分析人物形象：培养学生学会从文本中提炼信息，分析皇帝、大臣、小孩等角色的性格

特点，理解人物形象在故事中的作用。

3.阅读技巧：提高学生对长篇文章的阅读理解能力，掌握快速捕捉关键信息、概括文章大

意的方法。

4.写作技巧：指导学生将课文中学到的写作技巧，如夸张、对比等，运用到自己的写作实

践中，提高写作水平。

（二）教学设想

1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生营造一个童话般的氛

围，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。

2.互动讨论，深入理解：在教学过程中，教师提出具有启发性的问题，组织学生进行小组

讨论，引导学生从不同角度分析课文，深入理解故事内涵。

3.逐步引导，分层教学：针对学生的不同能力水平，设计难易程度不同的教学活动，使学

生在各自的基础上得到提高。

4.写作实践，巩固知识：结合课文内容，设计相关写作任务，让学生在实践中运用所学知

识，提高写作能力。

5.情感教育，培养价值观：通过课文学习，引导学生认识到诚实、勇敢等品质的重要性，

培养正确的价值观。

6.课堂小结，总结提升：在课堂尾声，教师与学生一起总结本节课所学内容，巩固知识点，

提升学生的思维品质。

7.课后拓展，延伸学习：鼓励学生在课后阅读安徒生的其他作品，了解童话创作的背景和

特点，拓展知识视野。

8.评价反馈，促进成长：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表