打造毅德文化推进素质教育.doc

打造毅德文化 推进素质教育 彰显办学特色 提升教育质量 ——山阳县中村中学交流研讨材料 山阳县中村中学位于商洛市山阳县中村镇土桥村，创建于1956年，是一所县直农村普通完全中学，2009年8月晋升为商洛市标准化高中。高中部服务于山阳的高坝、中村、银花、申家垤、两岭、长沟、天桥、王闫、西泉、西照川等十个乡镇，初中部服务于中村镇13个行政村，学校占地2万多平方米，建筑面积1.3万平方米，现有35个教学班，其中高中23个班，初中12个班，有教职工124人，学生1879人，其中高中1188人，初中691人。 近年来，我们坚持以科学发展观为指导，以培养学生人文精神和提高学生综合素质为宗旨，大力加强学校文化建设，全面推进素质教育，力促教育质量提升，取得了一定的成效。 一、打造毅德文化，凸显学校育人理念 纵观中村中学的发展历程，“坚毅奋进”的办学精神贯穿学校发展始终，是学校发展壮大的精神支柱。学校1956年9月创建，借用中村镇土桥村古庙“三圣殿”作为教学场地，当年秋季在土桥村征地18亩，1957年搬进新校舍。由于校园在土桥村民房包围之中，学校正门出路被民房挤压，山郭公路来往车辆视线狭窄，成为中村中学第一大安全隐患；同时学校东北片群众要出行，使主校区无法封闭，形成前后两个大门，群众拉运建材、挑麦担粪都从院内通行，此系学校的第二大隐患。学校操场一直无法封闭，校园支离破碎，群众蚕食校园现象屡有发生。历任校领导班子为维护学校利益倾注了大量精力，历任校长疲于应付，办学之艰难可见一斑，缺乏“坚毅”之精神则难以为继。 2002年以来，学校教学楼、公寓楼、餐饮楼、实验楼、行政办公楼、教师宿办东、西楼先后投入使用，学校主校区彻底告别了土木结构校舍的历史。2008至2009年，实施校门东开，新修高标准门楼一座，开通了东侧通校大路；新建2500㎡的综合楼一栋，排除了困扰学校的两大安全隐患，特别是全体教职工不等不靠积极垫资建起了三栋教职工宿办楼，全面解决了教师宿办用房问题。回顾多年来学校面貌的改观，无“奋进”之勇气则难以发展。 自恢复高考制度以来，学校教育质量逐年攀升。总结教育教学质量提高的经验，不难看出，从学校领导到普通教师，无一不抱定目标，克难攻坚，一步一个脚印，正是这种“咬定青山不放松”的坚毅奋进精神激励着师生，推动着教育质量不断提高。 在社会转型期，各种不良思潮纷涌而至，给教育工作带来很大冲击。我们认为，学校应始终将德育放在教育工作的第一位，培养品德高尚、德才兼备的人才是我们的根本出发点和归宿。因此，我们将“坚毅奋进”的办学精神与中华民族优秀传统文化中的“德”文化相融合，提出了“毅德”核心文化，将“坚毅奋进，立德树人”作为学校的新校训，意在培养师生坚强的意志和高尚的品德。 “立德”就是确立德育的首要地位。将师生品行修养如何做为评价学校教育是否成功的标志。《左传》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓之不朽”。古之先贤无不把“立德”放在育人的首位。而德育的核心在于“育”，教师当以自身崇高之品德感化、熏陶学生，要求学生做到的，老师首先做到。同时应以各科教学及各项活动为载体，加强学生行为规范养成教育和健康人格的塑造，通过思想品德教育活动来建设高品位的学校文化。 “树人”是指关注人的成长与进步。“树”是方法，是途径，即教育应符合学生的身心特点，因势利导、因材施教，开展有效的教育。“人”是目标、是方向，我们所育之人应成为一个身心健康的人、学识渊博的人，追求进步、爱国爱民的人。“成材须先成人”，中村中学要为学区广大农村培养合格的建设者，要为高等院校输送合格新生，“立德”和“树人”浑然一体，密不可分。 我校以“坚毅奋进，立德树人”为训，以“毅德”作为学校的核心理念，“坚毅奋进，立德树人”是对学校办学历史的高度凝练与概括，是学生成才的基础、教师成功的前提，是对学校未来发展的期望与寄托。 毅德文化提出以后，我们以此为育人理念，据此提炼出了全新的管理理念、办学思想、办学目标、校风、教风和学风等，精心设计了《毅德核心文化建设体系》，制定了《学校文化建设规划》和《学校文化建设实施方案》，积极组织实施。 二、加强毅德教育，强化学生综合素质 为了有效推进素质教育，结合校情，我们提出了毅德文化“进校园”、“进课堂”、“进头脑”、“进校史”的思路，全方位、多角度的开展素质教育活动。 1、开展毅德教育进校园活动。 一是实施主建筑物文化命名。我们给所有楼房以“毅”“德”命名，如师生餐饮部命名为“养德楼”，取义于诸葛亮《诫子书》，“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；综合楼命名为“涵德楼”寓意中村中学办学应视野开阔、包容并蓄，既抓文、理、外，又积极发展体、音、美艺术类教育。 二是建设橱窗毅德文化。按照“总体规划、分步实施、紧跟时