幼儿园区域活动中存在的问题及对策初探.pdf

幼儿园区域活动中存在的问题及对策初探 向建秋 (重庆市渝北区教师进修学校 　重庆 　401120) [摘 　要] 　幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索 、自我发现 、自我完善的活动 ,有相对宽松的活动气氛 ,灵活多 样的活动形式 ,能满足幼儿发展的需要 。幼儿园要加深对区域活动的认识 ,明确区域活动中教师的角色定位 , 因地制宜地 开展区域活动 ,充分挖掘区域活动的有效资源 。 [ 关键词] 　幼儿园区域活动 ; 问题 ;对策 ( ) [ 中图分类号] 　G612 　　[文献标识码] 　A 　　　　[文章编号] 　1008 - 9144 2008 05 - 0078 - 03 　　随着现代教育观念的转变 ,幼儿教育更加关注幼儿个 2 . 区域活动材料的准备 、投放不尽人意 体的发展 ,提倡为幼儿提供开放 、丰富多样的环境 。《幼儿 区域活动材料更丰富 ,形式更多样 ,幼儿在操作过程 ( ) ( ) 园教育指导纲要 试行 》以下简称《纲要》中明确指出: 中就会变得更聪明、自信 、大胆 。在实际的调研中我们发 ( “幼儿园教育应尊重幼儿的权利与人格 , 以游戏为基本活 现 , 由于某些客观因素的影响 如教学任务重 、班级人数 ) 动 ,促进每个幼儿富有个性地发展 。”于是区域活动也就在 多、活动场地有限等 ,教师经常给幼儿提供的是一些简单 各类幼儿园中广泛地开展起来 ,成为幼儿园集体教学的补 的、成品的活动材料 ,在利用 自然物品和废 旧物品上比较 充 ,成为幼儿个性和谐发展的有效途径和方式 ,深受幼儿 薄弱 ,使活动材料缺乏探究性 、可操作性 。同时活动材料 和教师的喜爱 。 单一 ,不能满足幼儿在游戏活动中的需要 ,从而阻碍了区 一 、幼儿园区域活动中存在的问题及原因分析 域活动的深入开展 。活动区域的材料有的一放就是一二 重庆市渝北区作为主城区 ,仍然存在城乡差别 ,幼儿 个月 ,甚至一学期毫无变化 ,缺少经常性的变化不能吸引 教育发展极不平衡 ,有城镇园、镇中心园、农村园;有市级 幼儿主动参与活动 ;另外有些材料的投放忽视了幼儿的年 示范园 ,也有三 、四级幼儿园。各级各类幼儿园通过不同 龄特点和兴趣需要 ,缺乏层次性 ,使幼儿对教师提供的材 的方式开展区域活动 , 并且在开展过程 中积累了一些经 料缺乏兴趣 ,没有发挥区域活动应有的作用 。 验 ,但笔者通过“关于渝北区幼儿园区域活动开展情况的 3 . 区域设置形式化 ,形同虚设 调研”活动 ,发现了在区域活动中存在的一些问题 。 多数教师都能认识到开展区域活动的重要性 ,都想方 1. 对区域活动的认识不到位 设法独具匠心地为幼儿开辟活动场所 ,可往往因利用不好 区域活动是实现教育 目标 ,促进幼儿身心全面和谐发 而发挥不出其应有的效应 。在区域设置上教师通常根据 展的重要途径 。区域活动可以提供更丰富的学习经验 ,是 自己的想法和意愿 ,结合教室的结构来布置 ,位置固定不 幼儿 自我学习、自我探索 、自我发现 、自我完善的活动 ,有 变 ,形式注重花哨 , 内容不全面