七年级语文下第一单元第三课《我老师》公开课教学.ppt

事件 假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷 模仿写字 梦中寻师 “我”的感受 老师爱我们 老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学 崇拜老师 热爱老师 老师走进我们的心灵 老师的品格 温柔善良 多才多艺 教学有方 公平公正 总结讨论： 我是一个什么样的学生，课文哪些地方可以看出? “我用儿童狡猾的眼光 “表现我调皮、机灵 “扮成女孩子表演跳舞”表现我天真、活泼 接近文学，爱好文学，模仿老师写字姿势，表现我聪明、好学、尊敬老师。 总结讨论： 本文写了七件小事，是如何贯穿起来的？ 本文有一条感情的线索----回忆、依恋、思念我的蔡老师，记叙的七件事，始终贯穿着“爱”----老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。 总 结 这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。 词义辨析： 1.“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里好吗？ 狡猾本来是个贬义词,但这里贬义褒用; 写出了我的调皮和机灵. 用在这里表现出天真淘气的孩子对老师的理解 2.她教我们读诗对我们有什么影响? “接近文学”和”爱好文学”两个词语是否可以互换? 从”我”到现在仍能背诵可见,对我们的影响深远. 不可换,接近是爱好的前提,只有接近,才能喜爱。 3.”迷迷糊糊”的往外走改成”模模糊糊”,可不可以,为什么? 不可以 迷迷糊糊是指口齿含糊不清, 模模糊糊是指视线朦胧,看不清 4.她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。 “值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 5.有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 6.放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。 无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。 7.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？ 换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。 拓展延伸 想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你最难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！ 1、记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老师” 3、读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。 4、《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说《＿＿＿＿》。 5、在空白处填写正确的标点： 　　可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊＿＿哎哟哟＿＿你爹回不来了哟＿＿他吃了炮子了＿＿那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 时间，地点，人物，起因，经过，结果 回忆，依恋，思念 中心 当代 魏巍 谁是最可爱的人 东方 课堂练习 颂师诗句： 　　 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 【唐】李商隐 随风潜入夜，润物细无声。 —— 【唐】杜 甫 　 落红不是无情物，化作春泥更护花。 　　　　　　　　　 ——【清】龚自珍 　 竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 　 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 ——【唐】郑 燮 歌曲：长大后我就成了你 故事：毛泽东尊师, 成语：师出名门 　尊师重道 　程门立雪 良师益友 桃李满天下 一日为师，终生为父 名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋 李觏 影视：一个都不能少 * 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。” 有人说：“老师像蜡烛，照亮