高等教育-两学《心理学》课后习题作业.docx

高等教育 两学 心理学 单选题 01以下不属于大学生常见的心理冲突的是 “A”理想化和现实感的心理冲突 “B”交往与闭锁的心理冲突 “C”性生理成熟与性心理相对幼稚的心理冲突 “D”适应心理问题 02由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是（ ） “A”《理想国》 “B”《论灵魂》 “C”《乌托邦》 “D”《论人性》 03高等教育过程中的心理现象不包括 “A”家长心理 “B”教师心理 “C”高校学生的心理 “D”高校教师和大学生之间相互作用的心理 04教师的角色内冲突不包括 “A”教师对学生的爱心同执法者身份的矛盾 “B”知识的传授者与学生自主学习的矛盾 “C”学生的朋友和知己、心理咨询和治疗学家同团体的领导、侦探和纪律执行者的矛盾 “D”模范公民同普通人的冲突 05教师的角色间冲突不包括 “A”模范公民同普通人的冲突 “B”模范公民同教师实际地位平庸的矛盾 “C”知识传授者同知识建设者的矛盾 “D”教师对学生的爱心同执法者身份的矛盾 06高校教师职业角色形成的三个阶段不包括 “A”认知阶段 “B”认同阶段 “C”信念形成阶段 “D”内化阶段 07以下关于教师在咨询中常具备的特征，描述错误的是 “A”心领神会 “B”具有自发性和诚恳的态度 “C”没有占有欲 “D”把自己的价值观强加给学生 08教师的主要作用是 “A”传授给学生知识 “B”管理班级秩序 “C”维护学生心理健康 “D”开展教学活动 09现代心理健康运动的开展使人们对教师产生了什么样的新角色期待 “A”学生的朋友和知己 “B”模范公民 “C”替罪羊 “D”心理咨询和治疗专家 10教师组织教学、维持课堂秩序，评分、定等，决定学生的升留级，评判行为的正确性，调停打架、争吵与争论，施用奖赏与惩罚，此时他是在扮演什么样的角色 “A”团体的领导 “B”侦探和纪律执行者 “C”模范公民 “D”家长的代理人 11教师有时不可避免地成为学生仇视的对象，此时他是在扮演什么样的角色 “A”侦探和纪律执行者 “B”家长的代理人 “C”替罪羊 “D”心理咨询和治疗专家 12相比中小学老师，高校教师都身兼教师与什么的双重身份 “A”科学家或思想家 “B”组织者或管理者 “C”反思者或研究者 “D”指导者或促进者 13教师所掌握的专业知识既包括特定的学科知识，也包括如何传授这些知识的知识，被称为 “A”教学的知识 “B”组织教材的知识 “C”理解教材的知识 “D”实践的知识 14教师对教育事业积极情感的核心是 “A”兴趣 “B”师爱 “C”价值观 “D”人格 15什么是成为好教师的关键 “A”知识投入 “B”金钱投入 “C”情感投入 “D”时间投入 16教师的情操不包括 “A”道德感 “B”理智感 “C”美感 “D”求知欲 17教师的情感是丰富的，尤其是教师的职业情感更具有特色，以下哪些不属于教师的情感特征 “A”以师爱为核心的积极情感 “B”对学生满怀期望 “C”教师的情操 “D”教师的品德 18什么是教师获得威信所必需的因素 “A”教师的仪表、生活作风和习惯 “B”良好的道德品质 “C”教育教学技能和心理素质 “D”师生平等交往 19什么是教师威信形成的基本条件 “A”师生平等交往 “B”教师的仪表、生活作风和习惯 “C”教师给学生的第一印象 “D”良好的道德品质 20什么是教师获得威信的必要条件 “A”良好的道德品质 “B”教师的仪表、生活作风和习惯 “C”教师给学生的第一印象 “D”师生平等交往 21德瑞福斯认为，大多数工作三、四年的教师都能达到教师成长的哪个阶段 “A”新手阶段 “B”优秀新手阶段 “C”胜任阶段 “D”熟练阶段 22皮亚杰的认知发展论中属于婴儿感知运动阶段的特征是 “A”开始具有信号功能 “B”主要通过协调感觉输入和依靠动作来认识世界 “C”认知活动有了守恒性 “D”获得了科学思维、假设-演绎推理等逻辑推理能力 23提出人格发展的八阶段论的心理学家是 “A”皮亚杰 “B”埃里克森 “C”弗洛伊德 “D”维果茨基 24提出了“学习的最佳期”的概念的心理学家是 “A”皮亚杰 “B”埃里克森 “C”弗洛伊德 “D”维果茨基 “A”大学生为了获得真才实学而勤奋学习 “B”大学生不轻易将内心活动表露出来，他们的动机和行为之间也经常不一致 “C”多样性和学习动机占主导地位