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高等教育心理学练习题及答案

1.对成就动机具有积极影响且能更好地预成就的目标是（）。

A.掌握接近目标，

B.掌握回避目标，

C.表现接近目标，正（确答案）

D.表现回避目标.

2.个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物

本身的意义和性质等为内容的记忆称为（）。

A形象记忆，

B语义记忆，正（确答案）

C情景记忆，

D抽象记忆。

3.下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（）。

A.镜我，正（确答案）

B.本我，

C.自我，

D.超我.

4.大学中的社团属于的群体类型是（）。

A.正式群体，

B.非正式群体，正（确答案）

C.名义群体，

D.网络群体.

5.大学生心理成长的主要特点是（）o

A.过渡性、可塑性，

B.稳定性、差异性，

C.可塑性、稳定性、矛盾性与差异性，

D.可塑性、过渡性、矛盾性与差异性。正（确答案）

6.艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照

目标和（）o

A.班级参照目标，

B.他人参照目标，正（确答案）

C.回避参照目标，

D.接近参照目标。

7.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

A.态度一致，

B.行动一致，正（确答案）

C.观点趋同，

D.互相理解与扶持。

8.“教师是人类灵魂的工程师”，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业用

色期待（）o

A.崇高的职业道德，

B.先进的教育理念，

C.渊博的专业知识，

D.独特的人格魅力.正（确答案）

9.下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（）o

A.心理健康的状态具有相对性，

B.心理健康的状态具有稳定性，正（确答案）

C.心理健康的状态具有连续性，

D.心理健康的状态具有可逆性.

10.根据皮亚杰的理论，7T2岁儿童的道德发展处于（）o

A.自律道德阶段，

B.前道德阶段，

C.他律道德阶段，正（确答案）

D.后习俗阶段。

11.某学生在复习时，经常使用层级图和概念图以发现学习内容间的层次关

系，并将之归入某种结沟体系。这种学习策略属于OO

A.组织策略，正（确答案）

B.元认知策略，

C.资源管理策略，

D.划策略。

12.某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观

是（）。

A.实体观，

B.增长观，正（确答案）

C.表现观，

D.掌握观.

13.儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。按照皮亚杰

的理论，该儿童处于的道德发展阶段是（）。

A.自我中心阶段，

B.权威阶段，正（确答案）

C.可逆性阶段，

D.公正阶段。

14.根据记忆内容的不同，”余音绕梁三日不绝”属于下列记忆类型中的

（A）o

A.形象记忆，正（确答案）

B.动作记忆，

C.语义记忆，

D.情绪记忆。

15.（）在应激过程中始终起到关键性作用。

A认知评价，正（确答案）

B情绪体验，

C生理反应，

D.培养恒心法。

21.小张同学因害怕被老师批评而在课堂上遵守纪律。根据柯尔伯格的道德发

展阶段理论，小张的道德发展处于哪个阶段（）o

A.惩罚与服从定向，正（确答案）

B.维护权威定向，

C.社会契约定向，

D.普遍道德原则定向。

22.群体做出的决策往往比个人的决策要冒险激进。这种现象是