大作家的小老师1[整理].doc

10.大作家的小老师 教学目标： 1.学习生字，能正确、流利地朗读课文。 2．通过朗读人物对话，体会萧伯纳和小姑娘的人物形象。 3. 理解“她是我的老师”，体会萧伯纳谦虚自律。 4.抓关键词，学会复述课文。 教学重难点： 1．通过朗读人物对话，体会萧伯纳和小姑娘的人物形象。 2. 理解“她是我的老师”，体会萧伯纳谦虚自律。 3.抓关键词，学会复述课文。 教学准备： 课件 教学过程： 导入： 同学们，今天我们学习一篇新课文，一起读课题——《大作家的小老师》。 通过预习课文，你知道“大作家”指的是谁？ “小老师”是谁？ 二、板块一：学习生字，能正确、流利地朗读课文。 1．课前你们都读了几遍课文啊？现在老师来检查你们读课文的情况。 指名读读课文，相机纠错。 2.在读第二自然段时教学生字“豪”。这里的“大文豪”是什么意思？（非常杰出的大作家）师指导“豪”的写法，注意与“毫”的区别。 出示： 毫 豪 自（ ） （ ）毛 （ ）米 文（ ） （ ）放 （ ）迈 （ ）发 （ ）不犹豫 3.在读第五自然段时，指导“虚”的写法：虎字头撇要长而舒展，横撇中的短撇不能丢。 三、板块二：读对话，体会人物形象。 1．课文读好了，下面我们就走进课文，与大作家和小老师来一个亲密接触。 出示自学提示： （1）仔细读读课文2、3自然段中萧伯纳和小姑娘的对话，从中你读出一个什么样的萧伯纳？一个什么样的小姑娘？ （2）试着将自己体会到的萧伯纳和小姑娘的形象读出来。 2.全班交流，师相机点拨： （1）萧伯纳这样对小姑娘说的目的是什么呢？萧伯纳会用什么样的语气说这句话呢？（得意、骄傲、自豪、高兴……） （出示第二自然段）你能将这一段读好吗？（指名读） （2）如果你就是小姑娘，当你得知与你玩耍的是一位举世闻名的大作家时，你心情如何？你会有什么表现？你们的这种又惊讶，又惊喜的心情就是文中的——“惊喜万分”。 （3）可小姑娘的表现是怎样的呢？这种和预想的情况不一致的情况用文中的一个词就是——“出乎预料”。现在啊你们就是娜塔莎，老师想问问你：为什么要学着萧伯纳的口气说了这些话呢？当时你是怎么想的？ （4）同学们，此时在你们的心目中，娜塔莎是个怎样的孩子呢？（聪明可爱）我们再学着她的口吻读一读这段话！（出示第三自然段） （5）虽然小姑娘是学着萧伯纳的口吻说的，再比较一下这两句话，你又体会到什么？ 出示： “别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” “请你回去后告你你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” （6）一个是得意洋洋、骄傲自大的萧伯纳，一个是聪明可爱的娜塔莎，咱们男同学读读萧伯纳的句子，女同学读读娜塔莎的语言。 四、板块三：理解“她是我的老师”，体会萧伯纳谦虚自律。 1.听了小姑娘的话，萧伯纳“为之一震”,萧伯纳为什么而“震” ？他心里可能会怎么想的？ 2.这件事让萧伯纳——深有感触，他感触到什么呢？ 出示自学提示： （1）仔细读课文第五自然段，用“因为…所以…”的句式说说为什么萧伯纳称小姑娘是自己的老师。 （2）将萧伯纳的话多读几遍，从中你领悟到什么？ （3）此时，你觉得萧伯纳是个什么样的人？ 全班交流。 五、板块四：抓关键词，复述课文。 1.当萧伯纳结束俄罗斯访问回到自己的国家时，他会怎样向朋友介绍自己遇到小姑娘这件事呢？ 2.能根据课文中的关键词来说说吗？ 出示关键词： 玩了很久 惊喜万分 出乎预料 为之一震 深有感触 平等相等 永远谦虚 各自准备，指名复述。 六、总结升华： 同学们，大作家萧伯纳从苏联小姑娘娜塔莎身上学到了——（齐说最后一段），老师也送大家两句名言，希望大家都能做一个对人平等相待，谦虚不自夸的人。 七、布置作业： 必做： 1．把这个故事讲给父母听。 2.完成剩下的补充习题。 选做： 3．读一读关于谦虚待人的名言、小故事。