西方哲学史第六讲 培根笛卡尔.pdf
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西方哲学史课程讲稿
授课题目第二章西欧理性精神
第六讲培根和笛卡尔
授课方式（请打√）理论课√讨论课√实验课□习题课□其他□课时安排2
教学要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
掌握笛卡尔的我思故我在；熟悉培根的认识论；了解他们的其他思想。
教学重点、难点及关键知识点：
重点是我思故我在；难点是笛卡尔的形而上学体系；关键知识点是四假象、我思故我在、
天赋观念、上
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《西方哲学史》 第十一讲 笛卡尔与唯理论的开端.pdf
第十一讲
唯理论的开端：笛卡尔
唯理论的开端：笛卡尔
• 我在学生时期就已经知道，我们能够
想象得出来的任何一种意见，不管多
麽离奇古怪，多麽难以置信，全都有
某个哲学家说过。
• 我们所听信的大都是成规惯例，并不
是什么确切的知识；有多数人赞成并
不能证明就是什么深
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笛卡尔哲学.doc
笛卡尔哲学
笛卡尔哲学
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一、确立的哲学研究的方法论四原则——《方法谈》
笛卡尔认为每个的良知或智慧都是一样的，没有绝对的天才，《方法谈》开篇的第一句就是“良知是世界上分配得最均匀的东西”，因此，方法最重要！这便是数学的方法，他试图将它移植到哲学之中，笛卡尔称之为“普遍数学的方法”。
他认为哲学的必须向几何学一样，需要确定无疑的公理，然后在此基础之上，推演出自己的哲学体系。但如何确定这几个公理呢？他认为首先要解决方法问题，于是在《谈谈方法》中提出四个基础原则：
1、确定性原则
“决不能把任何我没有明确地认识其为真的东西当作真的东西加以接受，也就是说，小心避免仓促的判断和偏见，只把那些十分清楚
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第六讲 晚期希腊哲学
一、伊壁鸠鲁哲学
二、怀疑派的悬搁判断
三、斯多亚派（廊下派）哲学
四、新柏拉图主义
一、伊壁鸠鲁哲学
• Epicurus，前342－270
生于萨摩斯岛，36岁时回到故邦
雅典，买了菜园子，并带着自己
的弟子们在其中过“摒弃宗教”的
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哲学原理 笛卡尔.pdf
哲学原理笛卡尔
哲学原理
笛卡尔
【引言哲学就其整体来说，好像一棵树，其根为形而上学，
其干为物，而其枝杈乃是由于滋生出来的一切科学，它们可以
分为医学、机械学和伦理学。本文从物理学、形而上学等方面
全面概述了的基本观点。序言部分是给法文译者的一封信，也
是关于自己哲学观点和方法论的纲要性概述。第一章论人类知
识的原理，主要从认识论的角度论述了的识的原理，主要从认识论的角度论述了的形而上学形而上学观点。提
出了出了我思故我在我思故我在、、上帝存在上帝存在和和物质存在物质存在三条总原理。其
余三章论事物的原理、论可见世界、论地球，主要是的一些自
然科学观点。如广延是物质的基本属性；绝对虚空不存在
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第5讲 笛卡尔与《第一哲学沉思集》.ppt
第五讲 笛卡尔与《第一 哲学沉思集》 * 导论 （一）本书的结构 由六个沉思、六组反驳和六组答辩组成。 （一）本书的主旨 用哲学（理性）的理由而非神学的理由论证上帝的存在和灵魂不朽。 （二）对读者的要求 1. 和作者一起进行严肃认真的沉思，不断章取义，不吹毛求疵。 2. 在精神上摆脱一切成见，摆脱感官的干扰。 * 一、普遍怀疑 （一）目的：排除各种成见，使精神逐渐习惯脱离感官，从而对真理不再怀疑。 （二）策略：不是对所有见解逐一怀疑（那将是一件没完没了的工作），而是拆除大厦的基础。 （三）怀疑的次序 1. 对感官的怀疑。感官有时是骗人的。 2. 对身体的怀疑。我有
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法国哲学与家勒内·笛卡尔 .ppt
1596年3月31日生于法国安德尔-卢瓦尔省的图赖讷拉海，1650年2月11日逝世于瑞典斯德哥尔摩。笛卡尔是法国著名的哲学家、物理学家、数学家、神学家，他对现代数学的发展做出了重要的贡献，因将几何坐标体系公式化而被认为是解析几何之父。 在文艺复兴后，人们觉得有必要将现代的思想整理成一套哲学体系，而第一个创立一个哲学体系的人正是笛卡尔。他的努力成为各种重要哲学研究课题的先驱，因此也被称为现在哲学之父 我思故我在 有一件事情必定是真实的，那就是我的怀疑。当我怀疑时，我必然是在思考，那么我必定是个会思考的存在者。 二元论 卡迪尔宣称宇宙间有两种不同形式的真实世界（或实体），一种实体称为思想或“灵魂”
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第十讲 笛卡尔及其哲学 一、生平与著作 二、笛卡尔的哲学思想 1、方法论规则 2、笛卡尔的怀疑论 3、上帝存在的因果论证明 4、物质论 5、二元论 ６、伦理学 一、生平与著作 笛卡尔的一生过着隐居的生活，他的座右铭：“隐居得越深，生活得越好。”笛卡尔的解释是：“为了探听人们正在谈论的话题，我决定过一种隐居的生活”。应该说更重要的原因是当时时代的意识形态氛围与他本有思想的矛盾所致，尤其是1633年6月伽利略因坚持哥白尼的太阳中心说而被判罪，这件事对笛卡尔产生了严重的影响，“几乎使我焚毁所有手稿，或者至少不再向任何人出示它们”。笛卡尔为了避免与天主教发生冲突，决定到北欧这些天主教色
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西方哲学智慧 Wisdom in Western Philosophy 第八讲：笛卡尔的哲学 Descartes 近代西方哲学之认识论转向 古代哲学和中世纪神学以及经院哲学都是讨论的形而上学的问题。 所谓“形而上学”（metaphysics）是指研究本体论问题，研究世界或宇宙中究竟真实存在是什么的哲学反思活动，柏拉图的相论和神学家对上帝存在的证明都是属于本体论（ontology）或形而上学的问题。 讨论形而上学问题的哲学家从来没有认真思考过他们究竟是如何知道“相”，如何知道“上帝”之存在的，这导致后来神学家甚至讨论一个针尖上能够站多少天使，天堂玫瑰是否有刺之类的无意义的问题。 真正开始对认识问
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笛卡尔哲学中物体个体化的研究
一、引言
在笛卡尔的哲学体系中，物体个体化是一个核心议题。笛卡尔的哲学思考以追求真理和确定性为出发点，试图通过理性探索和科学方法揭示宇宙的奥秘。物体个体化作为其哲学体系中的一部分，对于理解物质世界和其组成元素具有重要意义。本文旨在深入探讨笛卡尔哲学中物体个体化的思想，分析其理论背景、核心观点及对后世哲学的影响。
二、笛卡尔哲学背景
笛卡尔的哲学思想建立在理性主义的基础上，他主张通过怀疑和反思来寻求真理。在《第一哲学沉思》中，他提出了著名的“我思故我在”的命题，确立了人类理性的核心地位。在这种哲学背景下，物体个体化作为理解物质世界的基础，成为笛卡尔思考的重要问题。
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20 11 2 ( 115 ) / M ODERN PH ILOSOPHY No2 20 11 /General No115 /M arch
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法 米歇
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汉译世界学术名著丛书
第一哲学沉思集反驳和答辩〔法〕笛卡尔著
庞景仁译
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笛卡尔生平及其主要著作
勒内。笛卡尔（ＲｅｎéＤｅｓｃａｒｔｅｓ）于１５９６年生于法国西部图兰省和布瓦杜省交界处的拉埃镇（今名拉埃—笛卡尔镇）
的一个绅士家庭，他父亲是布列塔尼省的参议员。一岁时他母亲在生第五胎时死去，他父亲又和一个布列塔尼省的女人结婚，老夫妇长期住在布列塔尼省的雷恩。勒内。笛卡尔自幼失去母爱和父亲的关怀，这也许是他生性孤僻的一个原因吧，加上他身体孱弱，给他一生带来深重的影响。虽然如此，他居然成为欧洲近代哲学的创始人（英国的培根可以说是欧洲
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笛卡尔的自然哲学体系研究
一、引言
作为欧洲近代哲学的先驱，笛卡尔的哲学思想以其深入和全面的探索，尤其是对自然哲学体系的构建，为后世哲学研究奠定了基础。他的哲学思想不仅影响了欧洲的哲学发展，还对科学、数学、心理学等多个领域产生了深远的影响。本文旨在深入探讨笛卡尔的自然哲学体系，分析其思想内涵和影响。
二、笛卡尔自然哲学体系的背景与思想来源
笛卡尔的自然哲学体系建立在他对当时流行的各种哲学观念的批判与反思之上。他的哲学思考受到了文艺复兴时期人本主义精神的影响，同时也在与经院哲学的争论中不断形成和完善。他认为，要从源头出发重新审视和构建知识体系，尤其是对自然世界的理解。这种思维方式体现在他的自然哲
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笛卡尔哲学中物体个体化的研究.pdf
摘要
笛卡尔的哲学体系对于物体个体化的理解在哲学史上具有划时代的意义，尤
其是他对运动和空间位置变化在个体化过程中的重要性的强调，开创了物体理解
的新局面。
本论文深入探讨了笛卡尔哲学体系中物体个体化的问题，突出了运动和空间
位置变化在个体化过程中的核心作用。通过分析笛卡尔的哲学和科学理论，论文
揭示了他对物质个体化的独特见解以及这些见解如何对后续的哲学和科学思想
产生影响。在第一章中通过对笛卡尔对物体及其个体化的基本定义进行了讨论。
深入分析了笛卡尔如何通过物体的广延性来定义物体，并
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笛卡尔哲学中物体个体化的研究
一、引言
笛卡尔哲学作为近代西方哲学的重要流派，以其独特的思维方式和方法论原则对哲学界产生了深远的影响。在笛卡尔的哲学体系中，物体个体化是一个重要的概念，它涉及到物体存在的基础和本质。本文旨在探讨笛卡尔哲学中物体个体化的思想，分析其理论内涵和意义，以期为哲学研究提供新的思路和视角。
二、笛卡尔哲学中的物体个体化概念
在笛卡尔的哲学体系中，物体个体化是指物体在存在和本质上的独特性。这种独特性源于物体的本质属性，即物体的内在本质和外在表现。在笛卡尔看来，每个物体都是独一无二的，具有其自身的属性和特征。这种独特性不仅体现在物体的物理属性上，还体现在其精神属性和意识上。