怎样写听课评课记录.pdf

怎样写听课评课记录.pdf 怎样写听课评课记录 发布者：罗乐发布时间： 2011-7-8 10:52:22 听课与评课是教学和教研活动的重要内容之一。为提高听、评课的质量，促进教学改革的不断深化和教学质量的进一步提高，促进教师业务水平和整体素质的进一步提高，特制定本办法。一、听课前的准备 1、阅读教学大纲，了解所听学科的地位、作用及教学目的、

2020-11-23 约2.87千字 2页立即下载

怎样听课评课.ppt 怎样听课评课 教而不研则浅，研而不教则枯，教研结合则名。一、教学管理的功能二、教研科研的功能三、激励发展的功能四、教学诊断的功能五、沟通协调的功能六、考核评估的功能 (一) 听课评课的有关理论课程论→教什么? 教学论→怎样教? 学习论→怎样学? 　教育学心理学（四）听课评课中存在的主要问题１、教师的维度（1）确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）目标在何时采用何种方式呈现? （2）新课如何导入?导入时引导学生参与了哪些活动? 有没有激发起学生学习兴趣?有没有充分调动学生学习积极性? （3）创设怎样的教学情境，结合了哪

2017-09-23 约6.17千字 48页立即下载

怎样听课及评课.doc 怎样听课和评课教导主任是一所学校的砥柱，是协调学校各种关系的枢纽。一方面，教导主任要上情下达。他要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为作战的方案，并在各部门周密地部署，从而把战略变成作战的行动；另一方面，来自基层的情况，尤其是倾向性的问题，还要通过他及时的上传到集体内部，甚至是决策核心，以便于实事求是地调整行动的方略，从而制胜。因此，教导处实际是协调处，作战指挥处。而教导主任就是学校的协调员，是一切教育教学活动的指挥员。 ??? 两所学校，如果办学思想、观念、文化背景无大的差别，考查其中层的构成，看一看中层部门的整体素质，便可预测学校的未来走向。也就是说，强有力的中层将是决胜的最重要的因素。

2017-03-12 约1.65万字 11页立即下载

怎样听课评课.ppt 讨论四个问题一、一节好课的标准二、怎样去听课三、怎样去评课四、怎样具体分析一节课 ●当前课堂低效的十种现象 1、教学目标迷失——抓不住重难点、面面俱到2、把表演当精彩——重教轻学，一相情愿 3、把听懂当学会——以教师讲解代替学生思考，课上懂，课下懵 4、方法枯燥单一 ——兴趣索然学生厌学 5、把讲完当学完—为赶进度，该讲的都讲了，会不会由不学生 6、低层次提问——低层次的效益 7、盲目训练——迷信熟能生巧，盲目练让学生生厌、生笨 8、形式化的自主、合作、探究——浪费时间 9、过多过滥教学手段——教学成

2017-02-06 约7.83千字 71页立即下载

怎样听课和评课1.ppt 良好的心态 +充分的准备 =成功;怎样听课评课;听课与评课;怎样听课;一、什么是听课; ;（一）听课准备;（一）听课准备;（二）进入听课角色;听课三个要点、四个关注、四个形体;一听教师是否讲到点子上，重点是否突出，详略是否得当；二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言是否简练、准确，富有感染力。三听教师启发是否得当。四听学生回答是否准确、全面、有层次。; （四）看课的基本要领; （四）看课的基本要领;2、看学生;3、看师生;（五）想课的要领;2、怎样想;三、听课记录;2、课堂评点（感言）听课者对本节课的优缺点的初步分析与评价并提出合理的建议。（１

2017-04-21 约2.37千字 62页立即下载

怎样听课和评课.ppt 三、一堂课的评价维度佘同生教授的评课 “四处理”：一看处理教材，重抓住特点、重点、难点；二看处理师生关系，重评价学生学习；三看处理知识与智能的关系，重在能力培养；四看处理个别与一般，重在面向全体。杨再隋教授的“六看” 看学生：一看学生的心理调适度；二看学生的主体参与度；三看学生的思维有效度；四看学生的情感内化度；五看学生的言语鲜活度；六看学生训练的落实度。评教师：一是教学目标的达成度；二是教学过程的清晰度；三是教学内容的整合度，四是教学方法的灵活度；五是教学评价的准确度；六是教学效果的落实度。 1．从教学目标上分析从教学目标制定来看，要看是

2017-06-04 约6.05千字 51页立即下载

角的分类听课评课记录.doc 角的分类听课评课记录 日照街道十里小学数学教研组（一）卢立美老师：我认为刘老师的这堂课有以下几个亮点： 1.工作认真、踏实。从课题的选定，教学的设计，到教案的反复斟酌、修改，刘老师花了很多的时间与心思，不怕苦，不怕累，认真备课上课。 2.教态自然，方法灵活。教学语言亲切，师生关系融洽。刘老师上课很有亲和力，学生课堂表现非常自然放松又很活跃。 3. 很好地体现了新课改的理念本节课的重、难点是认识平角和周角，并理解锐角、直角、钝角、平角和周角这5种角之间的关系。本节课以直观教学为主，运用观察，动手操作，小组合作讨论等多种方法，让学生在看一看，量一量，比一比，分一分，说一说的自主探

2018-10-19 约2.61千字 5页立即下载

听课评课教研记录.docx 听课评课教研记录 PAGE2 听课评课教研记录 听课评课教研记录时间：XXXX年XX月XX日地点：XXX学校教室科目：语文、数学、英语、科学、体育等参与人员：教师XXX、XXX及部分其他教师一、课前准备 听课评课教研活动需要有一个合理的安排，首先课前准备工作是十分重要的。教师XXX、XXX在课前对教学内容进行了深入的分析和研究，了解了教学目标和重难点，对教学过程进行了设计，并进行了必要的课前试讲。此外，教师还对学生的基本情况进行了了解，对可能出现的问题进行了预想，并制定了相应的对策。这些准备工作为课堂的顺利进行提供了有力的保障。二、教学过程在教学过程中，教师XXX、XXX表现得十

2024-11-17 约3.53千字 7页立即下载

《圆的认识》听课评课记录.doc 《圆的认识》听课评课记录 一、从图片引入，领略圆的美。开始的引入执教者分为两个层次：首先让学生回忆生活中见过的圆，唤醒学生的相关生活经验。接着展现大自然中随处可见的有关圆的画面（阳光下绽放的向日葵、花丛中五颜六色的鲜花、光折射后形成的美妙光环、等）。北师大周玉任教授曾说过，我们教师要善于“往平静的水面投进石子”。这节课的新知引入，创设了生动丰富的数学情境，让学生在感受生活美的同时，从中发现有关数学的成分——几何图形。这样设计就为学生从已有的对圆的认识经验到认识生活中的物体到认识数学上的几何图形，架起了一座桥梁，即突出了几何建模的过程，又使学生逐步学会用数

2019-07-09 约1.23千字 3页立即下载

历史听课评课记录.doc 历史听课评课记录 篇一：历史听课记录 听课记录 1 2 篇二：历史评课稿历史评课稿：《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》课题：左宗棠收复新疆和甲午中日战争授课人：李建磊地点：乔集中学八（8）班教室教学过程简介：本课的内容分为三块：左宗棠收复新疆、黄海战役中的邓世昌、马关条约。课前预习已有三个小组把预习题目写在黑板之上。老师首先以提问的形式复习了上节课（第二次鸦片战争）的内容，然后明确了本节课各小组的任务，每四个小组为一个大任务。第一组说明了写在黑板上的5个问题，先由一些学生进行回答，老师进行了补充性讲解。后两块内容也大体采用了这种方式。优点： 1、把

2016-10-10 约字 31页立即下载

听课评课记录　.doc 听课评课记录 授课时间 11月3日第3节班级 4年级2班授课教师听课人学科科学累计分数 90 课题日食和月食评估项目分数分配评估要素得分教学目标10 5 目标明确。 4 8 3 符合教学大纲及教材要求。 2 2 符合学生的实际水平。 2 教学内容30 9 观点正确，知识点完整准确。 9 28 9 层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。 9 9 抓住重点，突出难点。 8 3 情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。 3 教学方法25 3 教法得当、灵活，注重探究式教学。 2 21 3 体现教师的

2017-12-11 约小于1千字 3页立即下载

《放小鸟》听课记录和评课稿.docx 《放小鸟》听课记录和评课稿　　一、复习导入：　　1、齐读课题。　　2、复习生字词。　　⑴开火车读词语。（出示课件）　　⑵课件出示一组描写小鸟的词语。　　（指名读、齐读。）　　【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组服务。】　　　　二、精读课文。　　1、整体感知：这是一只什么样的小鸟？　　出示：这是一只（）的小鸟。生自由读课文。　　2、学习第一自然段。　　（1）出示小鸟图，谁来说说它的样子？　　出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛　　指名读词组。　　【评：出示小鸟图，给了学生直观的感受，由读描写小鸟的词组到下文读句子，层层深入，教学环节衔接自然，

2018-07-01 约6.24千字 14页立即下载

教师听课评课记录表小议听课评课.doc 教师听课评课记录表小议听课评课 导读：就爱阅读网友为您分享以下“小议听课评课”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 小议听课评课 [摘要] 听课评课是一种行之有效的研究课堂教学、提高教师教研水平的方法和手段。经常开展此类活动，能不断更新教师的教学理念，增强教师的教研能力，提高教师的教学技能和教学水平。 [关键词] 听课评课教学活动教师授课的过程，教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以判断课程教授的好坏，首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也

2017-01-09 约1.47千字 36页立即下载

怎样说课上课听课评课.docx 怎样说课、上课、听课、评课一、说课（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。（二）、“六说”的具体要求1、说课标（主要说两点）（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定

2017-06-15 约7.52千字 13页立即下载

学校领导怎样听课评课.pptx 学校领导怎样听课评课 ;一、领导听课评课的意义;二、领导听课的类型、形式和过程;㈠领导听课的类型;㈠领导听课的类型;㈠领导听课的类型;㈡领导听课的形式;㈢领导听课的过程;三、领导评课的标准、原则、形式和方法;㈡领导评课的原则;㈢领导评课的形式;㈣领导评课的方法;四、领导听课评课的注意事项;6、谨记“八忌”;我的五句话：

2020-02-26 约小于1千字 15页立即下载