八年级生物下册 第八单元 健康地生活第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防说课稿（新版）新人教版.docx
八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防”为主题，以学生为中心，通过探究传染病的特点和预防措施，引导学生认识传染病对人类健康的危害，了解免疫的概念，提高学生预防传染病的意识和能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，以生动形象的教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二、核心素养目标
1.培养学生生物科学素养，提高学生对生物现象的观察和思考能力。
2.增强学生的社会责任感，认识到预防传染病的重要性，树立健康生活的观念。
3.培养学生的科学探究能力，通过实验活动，学习传染病的基本知识和预防措施。
4.培养学生的团队合作精神，在讨论和分享中提高沟通与协作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，对生物的基本结构和功能有一定的了解。同时，学生对健康和疾病有一定的认识，但可能对传染病的概念、传播途径和预防措施了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科保持一定的兴趣，尤其对健康和疾病相关的内容较为关注。他们的学习能力逐渐提高，能够通过观察、实验和讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和思考来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于传染病涉及的概念和知识较为复杂，学生可能会在理解传染病的定义、传播途径和预防措施时遇到困难。此外，学生可能对免疫系统的功能和工作原理感到困惑。此外，由于传染病与日常生活密切相关，学生可能在实际生活中难以将所学知识应用于预防传染病的实践中。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解传染病的概念、分类和特点，帮助学生建立基本的传染病知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕传染病预防措施进行讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维。
3.实验法：设计简单的传染病传播实验，让学生亲自动手，体验传染病传播的过程，加深理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示传染病的图像和传播过程，增强教学直观性。
2.教学软件：运用互动式教学软件，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行传染病预防实践。
3.互动平台：利用在线教学平台，鼓励学生课后在线交流，分享学习心得，巩固所学知识。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于传染病爆发新闻报道的视频，引起学生对传染病问题的关注。
2.提出问题：观看视频后，引导学生思考以下问题：
-你知道哪些传染病？
-传染病对人类有哪些危害？
-如何预防传染病？
3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：传染病及其预防。
二、讲授新课（20分钟）
1.传染病的基本概念（5分钟）
-讲解传染病的定义、分类和特点。
-通过图片和实例，让学生了解传染病的传播途径。
2.传染病的危害（5分钟）
-分析传染病对人类健康的危害，如传染病的致死率、致残率等。
-引导学生认识到预防传染病的重要性。
3.免疫与免疫预防（5分钟）
-介绍免疫的概念和功能。
-讲解免疫预防的基本原理和方法。
4.传染病的预防措施（5分钟）
-讲解传染病的预防措施，如隔离、消毒、疫苗接种等。
-通过实例分析，让学生了解预防措施的实际应用。
三、巩固练习（10分钟）
1.传染病知识竞赛（5分钟）
-将学生分成小组，进行传染病知识竞赛，巩固所学知识。
-每组回答问题，其他组进行抢答，答对加分。
2.传染病预防措施案例分析（5分钟）
-教师提供传染病案例，让学生分析案例中采取的预防措施是否合理，并提出改进建议。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：传染病有哪些传播途径？
2.学生回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何预防传染病？
2.学生分组讨论，每组提出预防措施。
3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，预防传染病？
2.学生分享自己的观点，教师总结并强调预防传染病的重要性。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调预防传染病的重要性。
2.布置作业：收集并整理关于传染病的资料，下节课分享。
总用时：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确理解