教科版高中信息技术必修说课稿-3.2.1 分析问题-[001].docx
教科版高中信息技术必修说课稿-3.2.1分析问题-
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：教科版高中信息技术必修-3.2.1分析问题
2.教学年级和班级：高中一年级（1）班
3.授课时间：2022年11月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高信息处理与信息创新素养。
2.增强学生信息意识，提升信息检索、筛选、评价及利用信息进行问题分析的能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高在信息技术应用中进行有效沟通与协作的素养。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握问题分析的基本方法和步骤，能够将实际问题转化为信息技术处理的问题。
②学会使用适当的工具和算法对问题进行逻辑分析和数据整理。
2.教学难点
①如何引导学生从复杂问题中提取关键信息，形成清晰的问题分析思路。
②如何让学生理解和应用抽象的算法和逻辑结构，解决具体的信息技术问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法，系统讲解问题分析的理论基础和实际操作步骤。
②利用讨论法，鼓励学生针对实际问题进行小组讨论，培养合作解决问题的能力。
③实施实验法，通过实际操作案例，让学生在实践中学习和掌握问题分析技能。
2.教学手段
①使用多媒体设备展示问题分析案例，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。
②运用教学软件模拟问题分析过程，提供互动式学习体验。
③利用网络资源，拓展学生的学习空间，提供丰富的学习资料和实践平台。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解问题分析的基本概念和步骤。
设计预习问题：围绕问题分析的实际案例，设计问题如“如何从复杂信息中识别关键问题点？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对问题分析框架有初步理解。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解问题分析的方法。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，尝试应用问题分析框架。
提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图形式提交至平台，老师进行初步评估。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生的独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。
作用与目的：
为学生课堂学习打下基础，明确学习重点。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际案例视频引出问题分析课题，激发兴趣。
讲解知识点：详细讲解问题分析的方法和步骤，如SWOT分析、PEST分析等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生针对案例进行问题分析实践。
解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生如何应用分析工具。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并思考问题分析在实际中的应用。
参与课堂活动：学生分组讨论，应用所学知识点分析案例。
提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解问题分析的理论基础。
实践活动法：通过案例分析，实践问题分析技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
让学生掌握问题分析的基本方法和步骤，理解本节课的重难点。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与问题分析相关的作业，如撰写案例分析报告。
提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，鼓励学生深入学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业。
拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。
反思总结：学生反思学习过程，总结问题分析的经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习深度。
反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。
作用与目的：
巩固课堂学习内容，通过实际应用加深理解，提高问题解决能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
本节课主要围绕问题分析的方法和技巧进行教学。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：
（1）问题分析的经典书籍：《问题解决的艺术》（作者：约翰·杜威）、《思考，快与慢》（作者：丹尼尔·卡尼曼）等，这些书籍从不同角度探讨了问题分析的方法和思维过程。
（2）问题分析的工具和方法：SWOT分析、PEST分析、鱼骨图分析等，这些工具和方法在实际问题分析中广泛应用，有助于学生更好地理解和掌握问题分析技巧。
（3）实际案例分析：国内外知名企业的问题分析案例，如阿里巴巴、腾讯、华为等，这些案例可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
2.拓展建议
为帮助学生更