七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课 从贞观之治到开元盛世说课稿 新人教版.docx
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课从贞观之治到开元盛世说课稿新人教版
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教学内容
本节课选自新人教版七年级历史下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第二课《从贞观之治到开元盛世》。主要内容包括唐朝建立、唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等。通过学习，使学生了解唐朝的繁荣与开放，认识唐太宗、武则天、唐玄宗等杰出人物，理解唐朝在政治、经济、文化等方面的成就。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，引导学生认识唐朝在政治、经济、文化等方面的繁荣与开放，提升学生分析历史现象、理解历史规律的能力。通过学习唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物，培养学生对历史人物的评价能力，增强学生的文化自信和民族自豪感。同时，培养学生尊重历史、客观评价历史事件的态度，提高学生的历史责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
七年级学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国的历史有一定的了解，如夏商西周的兴衰、春秋战国的纷争等。但对于隋唐时期的历史，学生可能了解较少，对唐朝的建立、贞观之治、开元盛世等具体内容缺乏深入了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频等辅助材料来理解历史；而部分学生则更倾向于通过文字材料和逻辑推理来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在学习隋唐时期的历史时，学生可能遇到的困难包括对历史事件的记忆、对历史人物的评价以及对历史发展脉络的理解。此外，学生对唐朝政治、经济、文化等方面的成就可能难以全面把握，需要教师引导他们从多个角度进行分析。此外，学生可能对历史人物的评价存在主观性，需要教师引导他们客观、公正地看待历史人物。
教学资源
-软件资源：历史教学软件、电子教材平台、在线教育平台
-课程平台：学校历史课程资源库、历史教育网络资源平台
-信息化资源：隋唐时期历史图片库、历史纪录片片段、历史地图
-教学手段：多媒体投影设备、交互式电子白板、历史故事音频资料
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，我们上一节课学习了隋朝的统一和繁荣，那么今天我们要继续探索的是隋唐时期的另一段辉煌历史。请大家思考一下，唐朝是如何从一个小国发展成为强盛的帝国的？今天我们就来探究这个问题。
（学生）思考并回答。
二、新课讲授
1.唐朝的建立
（老师）唐朝的建立是由谁发起的？请同学们翻开课本，找到相关内容。
（学生）阅读课本，回答。
（老师）唐朝的建立者是李渊，他在618年建立了唐朝，定都长安。
2.贞观之治
（老师）接下来，我们来看看唐太宗的贞观之治。唐太宗是如何治理国家的？他的治国方略有哪些？
（学生）阅读课本，回答。
（老师）唐太宗采取了一系列改革措施，如推行科举制度、减轻赋税、选拔贤能等，使得国家政治清明，经济繁荣，文化发达，被称为“贞观之治”。
3.武则天的统治
（老师）武则天是唐朝历史上唯一的女皇帝，她在位期间有哪些重要的政治举措？
（学生）阅读课本，回答。
（老师）武则天继续推行科举制度，选拔贤能，她开创了“女皇帝”的先河，为唐朝的繁荣奠定了基础。
4.开元盛世
（老师）唐玄宗在位期间，唐朝达到了鼎盛时期，这一时期被称为“开元盛世”。开元盛世的主要表现有哪些？
（学生）阅读课本，回答。
（老师）开元盛世时期，唐朝政治清明，经济繁荣，文化昌盛，科技发达，对外交往广泛。唐玄宗还重视农业发展，使得国家富强。
三、课堂活动
1.历史人物评价
（老师）请同学们结合课本内容，对唐太宗、武则天、唐玄宗三位历史人物进行评价。
（学生）分组讨论，并分享评价结果。
2.历史故事讲述
（老师）请同学们选择一位唐朝的历史人物，讲述他们的故事。
（学生）自愿参与，讲述历史故事。
四、总结与反思
（老师）通过本节课的学习，我们了解了唐朝的建立、贞观之治、武则天的统治和开元盛世。唐朝是我国历史上一个繁荣与开放的时代，唐朝的繁荣为后世留下了宝贵的精神财富。
（学生）总结本节课所学内容，分享学习心得。
五、作业布置
1.请同学们回顾本节课所学内容，撰写一篇关于唐朝的简史。
2.搜集有关唐朝的历史图片、故事等资料，准备在下节课进行分享。
六、课堂延伸
1.邀请历史专家进行专题讲座，深入探讨唐朝的历史。
2.组织学生参观历史博物馆，实地感受唐朝的历史文化。
3.开展“唐朝文化周”活动，让学生深入了解唐朝的文化艺术、科技成就等。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.历史知识掌握：
2.分析历史现象：
学生能够运用历史唯物主义观点分析唐朝的繁荣与开