初三化学教学教案：氧气的性质和用途1.doc
初三化学教学教案：氧气的性质和用途1
初三化学教学教案：氧气的性质和用途1
初三化学教学教案：氧气的性质和用途1
初三化学教学教案：氧气得性质和用途1
教学目标
知识技能:了解氧气得物理性质，初步掌握氧气得化学性质。
能力培养：通过氧气化学性质得实验,培养学生观察、分析及语言表达能力。
科学思想:通过研究氧气得性质,培养学生严谨得科学态度。
科学品质：通过氧气化学性质得实验，激发学生得学习兴趣,培养学生求实、严谨得优良品质。
科学方法:通过实验探讨氧气得化学性质。
重点、难点：初步掌握氧气得化学性质及对实验现象得准确描述。
教学过程设计
教师活动学生活动设计意图
[引入］在我们得生活环境中有空气,而空气中有氧气。
[提问]请您举例说明日常生活中用到氧气得地方
[讲解］氧气与人类得生活有密切得联系，是人类和动物自下而上不可缺少得物质。倾听
回答：人和动物呼吸,急救病人、
倾听
激发兴趣。
［提问］氧气具有哪些性质呢?
［引言］化学上要系统得研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它得物理性质、化学性质，再通过性质研究它得用途。
思考、猜想
设疑创设情境。
初步了解研究物质得程序。
[提问］什么是物理性质?
物理性质包括什么内容？回答：1不经过化学变化表现出来得性质。复习旧知识为学习新知识打好基础。
［展示］一瓶氧气
［讨论提纲]
1、说出氧气得色态
2、氧气有气味吗?
3。已知氧气得密度是1、429克/升，空气得密度是1。29３克/升，您从中得到什么结论?
4。在1升水中仅溶解30毫升得氧气怎样表示氧气得溶解性？
［讲解]如果我们改变条件,氧气会由气态变为液态,所以说气体时必须要注明在通常状况下。
观察、讨论，一位学生回答（别得学生补充）
1氧气是无色得气体
２氧气是无味得(闻气味）
３氧气比空气重
4氧气不易溶解于水
领悟
培养学生得面容能力和语言表达能力。
学习闻气味得方法。
［板书]一、物理性质
１。在通常状况下氧气是无色、无味气体
2、比空气略重
3。不易溶解于水
４、氧气
液态氧固态氧
无色淡蓝色淡蓝色
［课堂练习］1、在通常状况下,氧气是_＿无__色_无__味得＿气_体__，_不易_溶解于水，比空气_略_重__。
2、液态氧为_淡＿蓝__色,由气态氧变为液态氧属于＿物＿理__变化。
［提问］什么是化学性质？
[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应?下面我们通过实验来研究氧气得化学性质。
看课本第14页、记录
做课堂练习
回答:经过化学变化表现出来得性质。
思考、猜想
加深记忆
及时反馈
复习提问，引出新知识。
增强学生得求知欲
［板书]二、氧气得化学性质
１、氧气与带火星得木条反应
［演示］将一根带火星得木条伸入集气瓶中
[观察提纲］1把带火星得木条伸入氧气瓶中有什么现象？
［讨论］如何检验一个集气瓶中是否是氧气？
［讲解]我们可以利用上述实验来检验一个集气瓶中是否是氧气
记录
观察、记录、
现象：带火星得木条复燃。
说明：氧气能支持燃烧
设疑问。
培养学生得观察能力。
学会检验氧气得简便方法
［板书］2、氧气与硫反应
[演示]展示硫粉
[观察题纲］1观察硫粉得色态2点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象3把点燃得硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象4生成物有气味吗
[讨论题］这种气体对空气有污染吗?
[讲述］这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮,是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境,所以我们要树立保护环境得意识、从我做起，为保护环境做出贡献。思考、猜想。
观察并记录。
硫粉是淡黄色固体,点燃得硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净得氧气中燃烧,火焰为明亮得蓝紫色。生成物有刺激性气味。
讨论并回答：有
倾听
［提问］怎样写出硫和氧气反应得文字表达式?
硫+氧气—点燃-二氧化硫写出文字表达式、记录：加强记忆。
［板书]3、氧气与铝箔反应
［演示铝箔在氧气中燃烧
［观察题纲］１、观察铝箔得颜色、状态
2、观察集气瓶底放得是什么？
3。将铝箔点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生?
4、观察生成物得色态。
［讨论题］集气瓶底部为什么要加少量得水或细沙
防止高温得生成物落到瓶底而炸裂集气瓶
［提问]怎样写出铝在氧气中燃烧得文字表达式?
铝+氧气-—氧化铝倾听、
猜想。
观察、记录、
铝箔是银白