北师大版坐井观天教学中的教学资源开发与利用.docx
北师大版坐井观天教学中的教学资源开发与利用
一、教学内容
本节课的教学内容主要来自北师大版小学语文三年级上册第六单元《坐井观天》。教材通过讲述青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而小鸟告诉青蛙天无边无际的故事，引导学生理解看问题要全面，不能局限在一个狭小的范围内。
二、教学目标
1.理解课文内容，体会故事寓意。
2.提高学生的朗读和表达能力。
3.培养学生全面看待问题的思维方式。
三、教学难点与重点
重点：理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生从不同角度看待问题，培养全面看待问题的思维方式。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、图片等。
学具：课本、作业本、画笔等。
五、教学过程
1.情景引入：通过展示图片，让学生描述青蛙和小鸟在井里的情景，引出课题。
2.自主学习：让学生默读课文，理解故事情节，回答问题。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对故事的看法，体会故事寓意。
4.课堂讲解：通过讲解，引导学生理解青蛙和小鸟的观点，培养学生全面看待问题的思维方式。
5.朗读练习：让学生朗读课文，提高朗读能力。
6.表达练习：让学生用自己的话复述故事，提高表达能力。
六、板书设计
板书内容：
坐井观天
青蛙：天只有井口那么大
小鸟：天无边无际
寓意：看问题要全面，不能局限在一个狭小的范围内。
七、作业设计
1.请用简洁的语言复述《坐井观天》的故事情节。
答案：青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大。小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙不相信。小鸟带青蛙飞出井口，青蛙终于明白了小鸟的话。
2.你认为故事中的青蛙和小鸟分别代表了什么含义？
答案：青蛙代表那些局限于自己视野，不能全面看待问题的人；小鸟代表那些能够站在不同角度看问题，拥有广阔视野的人。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过故事《坐井观天》让学生明白了看问题要全面，不能局限在一个狭小的范围内。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过讨论、朗读和表达练习，学生的思考能力和表达能力得到了提高。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，尝试站在不同角度看待问题，培养全面看待问题的思维方式。
重点和难点解析
一、教学内容
《坐井观天》这篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而小鸟告诉青蛙天无边无际的故事。这个故事揭示了看问题要全面，不能局限在一个狭小的范围内的道理。
二、教学目标
1.理解课文内容，体会故事寓意。
2.提高学生的朗读和表达能力。
3.培养学生全面看待问题的思维方式。
三、教学难点与重点
重点：理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生从不同角度看待问题，培养全面看待问题的思维方式。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、图片等。
学具：课本、作业本、画笔等。
五、教学过程
1.情景引入：通过展示图片，让学生描述青蛙和小鸟在井里的情景，引出课题。
2.自主学习：让学生默读课文，理解故事情节，回答问题。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对故事的看法，体会故事寓意。
4.课堂讲解：通过讲解，引导学生理解青蛙和小鸟的观点，培养学生全面看待问题的思维方式。
5.朗读练习：让学生朗读课文，提高朗读能力。
6.表达练习：让学生用自己的话复述故事，提高表达能力。
六、板书设计
板书内容：
坐井观天
青蛙：天只有井口那么大
小鸟：天无边无际
寓意：看问题要全面，不能局限在一个狭小的范围内。
七、作业设计
1.请用简洁的语言复述《坐井观天》的故事情节。
答案：青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大。小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙不相信。小鸟带青蛙飞出井口，青蛙终于明白了小鸟的话。
2.你认为故事中的青蛙和小鸟分别代表了什么含义？
答案：青蛙代表那些局限于自己视野，不能全面看待问题的人；小鸟代表那些能够站在不同角度看问题，拥有广阔视野的人。
八、课后反思及拓展延伸
1.情景引入：通过展示图片，让学生描述青蛙和小鸟在井里的情景，引出课题。这个环节可以让学生更加直观地理解故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对故事的看法，体会故事寓意。这个环节可以培养学生的合作意识和表达能力，同时也能够帮助学生从不同角度看待问题，培养全面看待问题的思维方式。
3.课堂讲解：通过讲解，引导学生理解青蛙和小鸟的观点，培养学生全面看待问题的思维方式。在讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更加深刻地理解故事的寓意。
4.朗读练习：让学生朗读课文，提高朗读能力。朗读是语文学习中重要的环节，通过朗读可以提高学生的语音语调和表达能力。
5.表达练习：让学生用自己的话复述故事，提高表达能力。这个环节可以让学生锻炼自己的表达能力和思维能力，同时也能够加深对故事内容的理解。
6.板书设计：板书内容简洁明了，能够