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《Flash动画制作初步》案例及反思 一、小动画演示引入。 引导学生思考：动画是怎样形成的？动画中既有静态的图像，也有动态的画面，彼此之间是怎样结合在一起而又相对独立的、互不影响？动态画面到底是形状发生了变化还是位置发生了变化呢？蝴蝶那复杂多变的运动轨迹又是怎样创造出来的？（演示时间4分钟） 二、动画形成原理。（提问） 利用了人的视觉暂留，将一幅幅静态的画面连续播放。 三、Flash动画分类 Flash中的动画方式大体上可分为逐帧动画、形变动画和运动动画。 逐帧动画是最基本的动画方式，与传统动画制作方式相同。我们可以简单的把帧看作一张张胶卷，上面记录着静态的图像。在播放的时候，帧按照顺序，依次显现上面所记录的图像，形成我们所看到的动态画面。使用这种方式可以制作出复杂而且出色的动画效果，如人的走动。这些效果使用其他动画方式有时是很难实现的。但制作逐帧动画需要给出动画中每一帧的具体内容，因此用这种方法制作动画，工作量非常大。 形变和运动动画可以统称为关键帧动画。关键帧动画所需要做的工作就是制作动画的开始与结束帧，这两个帧因为记录了关键性的图象元素，称之为关键帧。中间烦琐的过渡变化交给Flash来完成。 四、界面介绍 主要包括菜单栏、绘图工具栏、时间轴、舞台、面板。 五、形状补间动画。 在时间轴面板上，我们对第一帧添加一个具体的图像。比如，画一个方形，在第30帧上单击右键，选择插入空白关键帧，然后在舞台上画一个圆形。这样我们就制作完成了开始关键帧与结束关键帧。接着选中起始关键帧，在下面的属性面板变形选框中选择形状，Flash就会自动在中间生成过渡动画。 六、学生实践。（5分钟） 七、任务拓展：连续变形的操作步骤。 文字、外部图片、颜色等 在第60帧选择插入空白关键帧，接着在该帧上添加所要变换成的文字，再在中间添加补间动画。这个地方有个问题需要注意，涉及到形状变化的动画我们在生成补间动画的时候，有一个“打散”的步骤，所谓“打散”，可以简单地理解为将整张图像分解为一个一个单独的象素点，然后这些象素点再重新组合成新的图像。作业保存（FLA、SWF） 八、巡视答疑，作业上交。 九、（最后3分钟）作品展示 教学反思 这堂社团课上完，自我感觉不甚满意，水平没能发挥出来，主要有以下几个方面没做好： 一、课堂气氛过于凝重。 本想让课堂气氛活跃起来，却不敢放得过开。这和平时上课比较轻松的课堂氛围有点差距，学生可能一下子不能适应这个新软件，这就形成了教师唱独角戏，学生响应者寥寥。 二、学生的积极性没能很好的调动起来。 有位老师以信息技术教学为例，说明了调动学生的自主学习积极性是很重要。我事后反思了一下，觉得很有道理。信息技术课作为一门偏重于技术的课程，如果仅仅教授学生简单的步骤模仿是不行的，还得让他们养成自主探究学习、创新提高的好习惯。 三、过渡部分有点生硬。 事先本已将各个部分内容的衔接部分做好准备，结果由于有点紧张，在讲的时候出现了忘词现象。这也充分的暴露出我课堂经验不足。 课堂内容深度稍嫌不够，仅仅是粗线条的操作。本节课内容作为整个FLASH教学过程中的第一个基础环节，课堂内容是在上课过程中不断更改的。根据各个学生最后的学习效果来看，过多、过细的内容很容易让学生造成知识上的混乱，进而产生厌倦情绪。因此课堂内容不断精简，尽量归纳出一般性的操作步骤，让学生先将最基础的部分掌握好。在以后的几节课中，学生再一边学习，一边将知识融会贯通，形成一个渐进提高的过程。