《真正走进常态的教育科研》.ppt

《真正走进常态的教育科研》;教师，是人类社会最古老的职业之一，也是人类社会中永恒的职业。 “在任何时代任何社会，教师的道德修养都必须高于社会的一般，如果不能保证教师具备这样的素养，整个社会的发展伦理必然会走向荒谬。”;教学经验+反思;一是，课程要着眼于学生的发展； 二是，面向每一位学生； 三是，关注学生全面、和谐的发展。;参与、体验、反思、生成;站在教学管理的角度 看两种课堂教学设计;“一把手”管战略、方向， “二把手”管战术； “一把手”不懂的专业知识， “二把手”必须懂； “一把手”看不懂或不愿意看的东西， “二把手”要有专业的眼光看透彻。;语文课： 1、结合课文找春天 2、培养观察能力、收集信息和整理信息能力 教学准备 事先让学生做信息收集 教师准备相应的音乐 依据音乐情境准备一些图片;做事——研究???们为谁设计;上午听了五节课 下午进行了座谈;;1、识记诱导公式； 2、通过诱导公式的推导和分析，使学生理解和掌握公式的内涵及结构特征；会初步运用诱导公式求三角函数的值；并进行简单三角函数式的化简和证明。;经过学习，发现：在课标中所描述的目标，仅仅是要达到的水平层次。;如何理解课标;知识与能力;经过进一步思考和讨论，老师对该目标进行了如下修改;课标中目标 水平层次;1、通过观察使学生感受浮力的存在，理解浮力的概念。 2、培养学生用控制变量法进行浮力的实验，使学生知道浮力的大小与哪些因素有关。 3、会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。;修改;课标中目标 水平层次;用行为动词聚化课标提出的要求;课标目标——课堂目标;不断学习和反思;?重点是知识与能力?难点是过程和方法 ;知识与能力;知识与能力目标的设计原则;【可观察原则 可检测原则】;《百分数的意义》;1、使学生理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。 重点、难点：理解百分数的意义。;1、理解百分数的意义，会正确读写百分数； 2、在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律。;宏观，不易检测和评价;范进中举;［教学目标］ 1、通过阅读文章，使学生能够学习到鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 2、让学生了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。;1、通过观察感受浮力的存在，理解浮力的概念； 2、用控制变量法进行浮力的实验，知道浮力的大小与哪些因素有关； 3、会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。;小学科学案例; 知识与能力目标 （原） 使学生掌握文中6个重点单词和过去时态的含义及用法； 培养学生在阅读和理解课文的基础上复述故事梗概； 培养学生灵活运用过去时态进行交际。; 知识与能力目标 （改1） 掌握文中6个重点单词和过去时态的含义及用法； 在阅读和理解课文的基础上复述故事梗概； 灵活运用过去时态进行交际。; 知识与能力目标 （改2） 能默写出文中6个重点单词； 能用自己的话描述过去时态的含义及用法； 在阅读和理解课文的基础上复述故事梗概； 灵活运用过去时态进行交际。;科学：“能根据教材中的文字画出震动形成的图示 ” 数学：“能标出数量关系” “至少能写出两种解法 ” “会画出立方体及其简单组合体的三视图” 英语：“能写出4个单词并造句” “会复述主要段落” 语文：“能依据给定的主题概括出文章的主要内容” ;知识与能力设计中的行为动词;行为动词的使用，实际上对课堂设问也起着很重要的引领作用;物理学科设问;原设问：这篇课文的中心思想是什么？;“设问不等于问答案，而是问能力。能力训练，开发潜能，是设问的最终目的。”;情感 态度 价值观;情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验，有什么样的情感，就会表现出什么样的态度和价值观。 态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度表现于对外界事物的内在感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢——厌恶”、“爱——恨”等）和意向（谋虑、企图等）三方面的构成要素。;价值观是指一个人对周围的客观事物，包括人、事、物的意义、重要性的总评价和总看法（对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系）价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。;情感、态度（不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。) 价值观（个人价值和社会价值的统一；科学的价值和人文价值的统一；人类价值和自然价值的统一，对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。); 《20个影响孩子发展的价值观》集结了西班牙80位教育家经过调查和研究精选出的20个影响孩子的价值观。