九年级语文下册 先学后教“学案”导学-《与朱元思书》教学设计 语文版.doc

PAGE PAGE 7 用心 爱心 专心 语文版九年级下册第22课 先学后教“学案”导学 ——《与朱元思书》教学设计 学案设计 学案设计核心： “学案式”教学，其核心是引导学生自主学习，实现学习的可持续发展。“学案”教学是在教学过程中，让“学案”代替教师在课堂上发挥主导作用，将“学案”与教材相结合，学生自主学习与教师指导相结合，落实学生的主体地位，使学生学会学习。根据这一指导思想，我认为其特点应该是“多边互动、师生有效指导、自主创新学习”。 一、学习目标 1、积累文言词语，重点掌握以下词语的含义和用法：缥、湍、轩、邈、柯、泠、嘤、鸢、窥。 2、初步感知文章大意，反复诵读，在诵读中感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 3、探究文章的语言美，意境美。养成热爱大自然，热爱祖国语言文字和文学的情感，养成健康的审美情趣。 4．背诵并默写全文。 　 学习重点 1．引导学生感受作品的语言美、意境美。养成热爱大自然，热爱祖国语言文字和文学的情感，养成健康的审美情趣。 　 学习难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。把握课文的主旨，体会文中流露出的作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣及追求自由的情怀。 二、学法指津 1．朗读法。《与朱元思书》是一篇情辞并美的写景小品文，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。要求： ?① 本文句式整齐，骈散并行，要求读出节奏，读出意境，读出蕴味。? ② 本文用词清丽，平仄相对，要求通过朗读感受语言美和韵律美。。 　 2．合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。 　 3．美点寻踪法。学习这课时请采用“美点寻踪”的方法，用“____美，美在____”的句式，来发现美、探究美。 （一）学海夺宝 活动一：试一试，看谁字音读得准。 水皆缥碧，千丈见底。 负势竞上，互相轩邈。 泉水激石，泠泠作响。 鸢飞戾天者，望峰息心。 活动二：比一比，看谁节奏划得明，课文读得好。 （1）. 风烟俱净，天山共色。 （2）水皆缥碧，千丈见底。 （3）. 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （学法指导：《与朱元思书》是一篇骈文　。作者吴均是南朝知名骈文家，文章基本上遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，?如泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵、?蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。四字句一般以“二二”节拍为主，当然也有例外，要根据句子的意思确定朗读停顿，不要把句子的意思读破。） 活动三：赛一赛，看谁文意读得通。 1.结合注释，利用工具书，掌握重点字词的意义： 负势竞上，互相轩邈， （ ） 鸢飞戾天者，望峰息心；（ ） 经纶世务者，窥谷忘反。（ ） 横柯上蔽，在昼犹昏； （ ） 2. 找出通假字并解释它的意义： （1）.窥谷忘反。 （ ） （2.）千转不穷。 （ ） 3.掌握古今异义 （1）.自富阳至桐庐一百许里。 （ ） （2）.猛浪若奔。 （ ） （3）.经纶世务者 （ ） 4. 掌握一词多义 绝 奇山异水，天下独绝 ( ) 猿则百叫无绝 ( ) 百 一百许里 ( ) 猿则百叫无绝 ( ) 5.掌握下列词类活用 （1）. 任意东西 (东西： ) （2）. 互相轩邈 (轩邈： ) （3）. 望峰息心 (息： ) 6. 将下列句子译成现代汉语: 　 （1）. 风烟俱净，天山共色。 （ ） 　 （2）. 鸢飞戾天者，望峰息心。 （ ） （3）. .经纶世务者，窥谷忘反 （ ） （4）. 横柯上蔽，在昼犹昏。 （ ） 活动四：寻一寻，看谁美点找得多。 1．探究文章的语言美，可设问：本文构思别具一格，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。请同学们用“ ——美在____”的句式，谈谈本文的语言，美在哪里。 2.探究文章意境之美，可提出如下问题。 问题①文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的？ 问题