17.他们那时候多有趣啊！教学设计.docx

小学语文科教案

备课人

科组年级

六年级

备课单位

小学

第五单元

第17课

教学课时安排（节）

1课时

课题名称

17.他们那时候多有有趣啊！

教材与学情分析

本文是美国作家艾萨克.阿西莫夫写的一篇科幻小说。用科幻的形式，表现人类在未来世界物质精神文化生活和科学技术远景，与内容交织着科学事实和预见.想象。

这篇文章，学生感受到科幻课文胡语言特点，产生学习胡兴趣，并为今后学习科幻小说打下基础。

教

学

目

标

知识与能力

快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

过程与方法

体会科幻小说的写作特点

情感态度与价值观

激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考胡习惯和不断探索的精神。

教学重点

快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

教学难点

大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教学准备

课件

教学过程

修改备注

美好积累

1.用“\”划去括号里不恰当的词语。

（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注目不斜视）地看书。

（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑不屑一顾）的神情：“学校？学校有什么好写的？”

（3）拖米非常（骄傲高傲）地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。”

（4）我把它调慢了，已经（适当适合）十岁左右孩子们的水平了。

2.品读句子，回答问题。

“当然他们有个老师可不是我们这样的老师是一个真人”

“一个真人真人怎么会是个老师呢”

（1）给句子加上标点符号。

（2）“我们这样的老师”指的是。句子写出了未来学习方式和今天学习方式中的不同。

（3）大胆想象，未来的学习生活还可能是什么样的？写一写吧。

美好目标：

1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

重难点：

快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

课时安排：

1课时

美好课堂

第一课时

美好开课

1.想象一下未来的学校会是怎样的？

2.2155年时，孩子们还要去学校上课吗？他们会不会视纸质图书为古董？让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。

介绍作者

美好识字

任务（一）

画出生字新词，不理解的地方，做上记号准备交流。

出示易错词语，检查字音

交流课文中不懂胡词语。

说说对这些词语的理解。

美好感知

任务（一）

朗读课文，说说“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？

“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。

美好研读

任务（一）

讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。

学生自由交流

出示课件

填表

任务（二）

玛吉喜欢未来的学习方式吗？找到相关语句。

美好探究

任务就（一）

请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化？

合作交流，展开想象

学生交流。

学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......

美好练笔

想象一下2155年人类胡生活还会发生怎样的变化？请你写一篇想象作文。

美好总结

这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢？把你的感想记录在写作本上吧！

添加3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。

板

书

设

计

他们那时候多有趣！

科学性

预言性

参考资料

教师用书

教学反思

这是一篇想象的略读课文，所以在进行教学设计之前，教师对想象作文应该怎么去教，怎么去把握？

一、抓住词句，引导学生扩想

课文中许多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。课堂中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体深入，对课文内容的理解更加深刻。

二、抓住情节的“空白”，引导学生补想

作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天地。在教学中，我抓住这些“空白