小学语文教研组活动记录表.pdf
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**小学语文教研组活动记录表
20**——20**学年第一学期
活动时间第一周地点多媒体教室
参加人员全体语文教师中心发言人
活动主题学习《教研活动计划》
详细记录
一、本学期教研计划
1、活动时间：每周星期三下午第1节
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小学语文教研组活动记录表模板.doc
纳尔中心小学语文教研组活动统计表
——第一学期
活动时间
第一周
地点
多媒体教室
参与人员
全体语文老师
中心讲话人
活动专题
学习《教研活动计划》
详细记录
本学期教研计划
1、活动时间:每七天星期三下午第1节课。
2、每次教研活动由一个备课组组织,一个老师上课、一个老师作讲座,每位老师都要评课。
二、学习备课管理制度
1.、老师备课要求,节数,6年级12节。
详案:教龄不足和要评职称老师,标准上用手写。
简案:教龄超出。
备课内容:单元分析、教学目标、重难点、课时划分。每课都要指定三维目标、教学重难点、教具准备、教学过程、教学反思、每课反思、单元反思、期中反思、期末反思、要有20次具体反
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2014年语文教研组活动记录表.doc
九龙岭镇高桥学校
语文教研组活动记录
（2016上）
教研组名称
语文教研组
教研组长
李胜南
活动时间
活动地点
办公室
参加人员
全体语文教师
活
动
内
容
活动主题：新学期教研组工作布置例会
活动意义：更好开展新学期各项工作，确保教研活动有条不紊地进行
活动过程：
各教师认真阅读教研组工作计划
讨论教研示范课的实行办法以及本学期开展的学生活动项目等问题，最后确定实行办法及开展活动
提醒各教师按时上交教学计划以及准备好教案，做到课前备好课，课堂上好课，课后布置好、改好作业
4、个性化暑假作业交流，汇总
九龙岭镇高桥学校
语文教研组活动记录
（2016上）
教研组名称
语文教研组
教研组长
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2013年语文教研组活动记录表.doc
语文教研组活动记录
南宁市西乡塘区屯渌小学
2013年
2013 年 春季 学期屯渌小学语文教研组活动记录
教研组名称
语文教研组
教研组长
李丽红
活动时间
2013.3.2
活动地点
音乐室
参加人员
全体语文教师
活
动
内
容
活动主题：新学期教研组工作布置例会
活动意义：更好开展新学期各项工作，确保教研活动有条不紊地进行
活动过程：
各教师认真阅读教研组工作计划
讨论教研示范课的实行办法以及本学期开展的学生活动项目等问题，最后确定实行办法及开展活动
提醒各教师按时上交教学计划以及准备好教案，做到课前备好课，课堂上好课，课后布置好、改好作业
4、个性化暑假作业交流，汇总
2013
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语文教研组活动记录表.pdf
语文教研组活动记录
南宁市西乡塘区屯渌小学
2015年
1/281/28
2015年春季学期屯渌小学语文教研组活动记录
教研组名称语文教研组教研组长李丽红
活动时间2015.3.2活动地点音乐室
参加人员全体语文教师
活动主题：新学期教研组工作布置例会
活
活动意义：更好开展新学期各项工作，确保教研活动有条不紊地进行
活动过程：
1、各教师认真阅读教研组工作计划
2、讨论教研示范课的实行办法以及本学期开展的学生活动工程等问题，最后确
定实行办法及开展活动
动3、提醒各教师按时上交教案计划以及准备好教案，做到课前备好课，课堂上好
课，课后布置好、改好作业
4、个性化暑假作业交流，汇总
内
容
2
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语文教研组活动记录表.pdf
语文教研组活动记录
南宁市西乡塘区屯渌小学
2015 年
1 / 29
2015 年春季 学期屯渌小学语文教研组活动记录
教研组名称 语文教研组 教研组长 李丽红
活动时间 2015.3.2 活动地点 音乐室
参加人员
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小学美术教研组活动记录表.doc
洼子小学音体美教研组教研记录表
教研主题 评课《美丽的色彩》 活动形式 评课吴玉强老师《美丽的色彩》 活动时间 2017年5月26日 活动地点 一楼办公室 参加人员
名 单 音体美教研组群体成员 缺 席
名 单
活
动
主
要
过
程
听课
播放课件：提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？揭示课题，导入新课
了解纹样知识，掌握方法
教师示范
师生互动，完成作业
作业评价
课后拓展
评课
1、课件播放使学生直观的进行比较、提炼，初步揭示色彩的特征。
2、采用小组讨论的方法，智者见智，仁者同仁，相互启发，共同发展。
3、联系生活中适合纹样，使学生了解
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语文教研组活动活页记录表.DOC
英语教研组活动活页记录表
主 题 时 间 地点 主持人记录人 参
加
人
员
签
名
胡凤捷 _____________ 王 丹_____________ 胡海虹 _____________
吴锦绵 _____________ 郭慧霞 _____________ 陈如珊 _____________
陈春萍 _____________ 卢梅洁 _____________ 倪春秋 _____________
张金梁 _____________ 陈荷花 _____________ 蔡美英 _______
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小学语文教研组活动记录.pdf
小学语文教研组活动记录
2016～2017 学年度语文教研活动
记
录
表
凤泉区郭柳小学
二〇一七年五月
郭柳小学语文教研活动记录
活动时间 2016.11.4 活动地
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小学语文教研组活动记录 .pdf
小学语文教研组活动记录
小学语文教研组活动记录
活动记录，一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一
个所谓活动记录的连续存储块来实现的。以下是店铺整理的小学语文
教研组活动记录，一起来看看吧。
小学语文教研组活动记录篇1
一、活动目的：
作业是教学工作的一个重要组成部分，是教师了解学生和检查学
生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效，提高作
业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动
的主题是高年级语文作业设计的探究。
二、活动时间：
x月x日
三、活动地点：
学校综合电教室。
四、主持人：
中心小学语文教研组长李红宁
五、参加人：
丁洪福李红宁马爱萍马梅
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XX中心小学教研组活动记录表.docx
星子中心小学教研组活动记录表教研组名称低年级数学组主持人陈海带活动时间2018年3月6日活动地点低年级办公室参加人员陈海带、黄全军、邓耀华、黄碧强、唐宏能、邓光意、夏光凛、黄双年、何良英、黄永秀、唐剑威活动地点应加强课堂用语的必要性?目前教师们最为常用的课堂用语大都是心理性和社会性的，主要作用就是帮助学生建立足够的自信心，营造相互尊重的集体氛围等等。比如：“你真聪明！”、“你真棒！”、“让我们为他鼓掌！”、“请大家认真听他发言。”?……但是，从促进学生学科学习的角度去分析，仅仅停留于心理的与社会的层面显然是不够的。应努力加强课堂用语的学科性与指导性。例如，以下一些课堂用语或许具有更强的学科性质
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小学语文教研活动记录表.pdf
小学语文教研活动记录表（1）
《“小学语文单元专题教
课题主讲人
学”研究与实践》
年级时间记录老师
教学环节活动过程你的设想
一、对单元专题教学的理解
“单元专题教学”是基于文本──即教材的一种教学方式，它的操
作立足于教材本身，是执教者本着整体观的教学思想，对一组主题、
体裁、题材及语言表达上能寻找到连接点的教学资源进行统整，甚至
再开发后进行的一种教学活动形式。
二、单元专题教学的特点
1、学生的求知欲增强，有利于培养学习兴趣
活动内容
及进程
2、学生搜集处理信息的能力增强，有利于培养语文实践能力
3、学生的阅读量增强，有利于培养阅读能力4、学生的识字能力不
断增强，有利于提高识字巩固
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教研组活动记录表教组活动记录表.doc
洛峪中心小学数学教研组活动安排表
（2012--2013学年度第一学期）
教研目标：
1、以“构建高效课堂”为宗旨开展教研活动，促进全组教师教育教学理念的更新。
2、结合课题研究，开展专题学习，探索杜郎口教学模式，提高课堂教学效率。
3、探索数学三维目标在个性化单元教学不同课型设计中的有效体现。
4、完善教学常规管理，立足课堂，通过不同形式的课堂教学展示活动，提高全组教师的数学学科教学水平。
5、继续加强教学反思，开展个性化作业设计和数学活动课教学的研究，提升教研水平。
6、打造教研组品牌建设，尝试精品课教研模式，夯实全队培养基础。
周次 日 期 内 容 地 点 参
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幼儿园教研组活动记录表.pdf
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幼儿园 教研组活动记录表
教研主题 审议主题内容
教研时间 主持人 记录人
研讨成员
地点 周次
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2025年教研组活动记录表 .pdf
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
教研组活动记录表
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
数学教研组活动记录
活动主题学期初工作安排活动时间
参加人员全体教研组长
活主讲：张校长
1、张校长安排开学工作。
动2、制定个人及学校各种计划。
3、认真编写教案。
内4、做好各种记录。
5、本期教研组活动安排。
容
数学教研组活动记录
对新课程下课堂教学评价的
活动主题活动时间
认识
参加人员数学组全体教师
全体教师讨论：
活1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对
动
学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给
学生指明前进的方向。除了口头评
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教研组活动记录表08964.doc
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数学教研组活动记录
活动主题
学期初工作安排
活动时间
参加人员
全体教研组长
活
?
动
?
内
?
容
主讲：张校长
1、张校长安排开学工作。
2、 制定个人及学校各种计划。
3、 认真编写教案。
4、 做好各种记录。
5、本期教研组活动安排。
数学教研组活动记录
活动主题
对新课程下课堂教学评价的认识
活动时间
参加人员
数学组全体教师
活
?
动
?
内
?
容
全体教师讨论：
??1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些